PERMANÊNCIA E ÊXITO E POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA: análise do perfil socioeconômico dos discentes do IFAM, as ações de permanência e êxito e demandas para a equipe multiprofissional no IFAM.
O processo histórico da ampliação do acesso à educação pública ou democratização da educação, e mais específica, a educação profissional no Brasil deve ser compreendida na teia de relações onde estão inseridas as políticas educacionais no país, principalmente, a partir de 2008. A educação, enquanto bem público e direito social de cidadania é inalienável, não se limitando ao acesso, mas a garantia através de políticas públicas indispensáveis a manutenção e sucesso dos discentes na instituição de ensino. O acesso é parte de um processo mais amplo e base para a formação educacional e técnica de todo cidadão. O desafio é garantir sua permanência na escola frente às precárias e fragmentadas políticas públicas, com destaque, para as políticas no campo da assistência social, emprego e transporte. O processo de democratização da educação é inseparável de políticas públicas voltadas para o acesso e permanência de todos/as no processo educativo, estando o conceito de sucesso escolar intrínseco ao de qualidade do ensino. Este estudo propõe-se refletir sobre as políticas públicas na Educação Profissional, apresentando o perfil dos discentes no IFAM e seu impacto na permanência e êxito dos discentes, assim como as principais ações de permanência e êxito. Foi centrado na abordagem crítica, de natureza qualitativa/quantitativa. Apontou que o baixo nível socioeconômico dos discentes e a metodologia do ensino interferem diretamente na Permanência e Êxito dos discentes, sendo imprescindível repensarmos políticas públicas e metodológicas diferenciadas que garantam não somente o direito a educação, mas também a permanência e o êxito destes sujeitos. Neste sentido, papel de destaque tem a equipe multiprofissional intervindo nesta problemática.
PERMANÊNCIA E ÊXITO E POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA: análise do perfil socioeconômico dos discentes do IFAM, as ações de permanência e êxito e demandas para a equipe multiprofissional no IFAM.
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DOI: 10.22533/at.ed.9902024114
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Palavras-chave: Permanência e Êxito, Educação Tecnológica; Políticas Públicas; Assistência Estudantil.
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Keywords: Permanence and Success, Technological Education; Public policy; Student Assistance.
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Abstract:
The historical process of expanding access to public education or democratization of education, and more specific, professional education in Brazil must be understood in the web of relations where the educational policies are inserted in the country, mainly, from 2008. Education, while public good and social right of citizenship is inalienable not limited to access, but the guarantee through public policies indispensable for the maintenance and success of the students in the educational institution. Access is part of a broader process and basis for the educational and technical training of every citizen. The challenge is to ensure that they remain in school in the face of precarious and fragmented public policies, with emphasis on policies in the field of social assistance, employment and transportation. The process of democratization of education is inseparable from public policies aimed at the access and permanence of all in the educational process, being the concept of school success intrinsic to the quality of education. This study intends to reflect on the public policies in Professional Education, presenting the profile of the students in the IFAM and its impact on the permanence and success of the students, as well as the main actions of permanence and success. It was focused on the critical approach, of a qualitative / quantitative nature. He pointed out that the students 'low socioeconomic level and teaching methodology directly interfere with students' permanence and success, and it is essential to rethink different public and methodological policies that guarantee not only the right to education, but also the permanence and success of these subjects. In this sense, a prominent role has the multiprofessional team intervening in this problem.
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Número de páginas: 10
- MARLENE DE DEUS LIMA
- SARA CARNEIRO DA SILVA
- luciana vieira dos santos
