PERFIL DO ESTUDANTE DE GRADUAÇÃO QUE BUSCA ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO DURANTE A TRAJETÓRIA ACADÊMICA DA FACULDADE UNINTA FORTALEZA - Atena EditoraAtena Editora

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PERFIL DO ESTUDANTE DE GRADUAÇÃO QUE BUSCA ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO DURANTE A TRAJETÓRIA ACADÊMICA DA FACULDADE UNINTA FORTALEZA

Este capítulo analisa o perfil dos estudantes de graduação que buscam acompanhamento psicológico durante a trajetória acadêmica na Faculdade Uninta Fortaleza, com base nos atendimentos realizados pelo Núcleo de Apoio Psicológico aos Alunos (NAPSI) em 2023 e 2024. Por meio de pesquisa qualitativa, utilizando análise documental e bibliográfica, buscou-se compreender quais as características da população da Faculdade que busca atendimento psicológico e suas particularidades. Os resultados indicam que os atendimentos, oferecidos via plantão psicológico, psicoterapia breve e ações coletivas, fortalecem a resiliência emocional, auxiliam na adaptação ao ambiente universitário, e promovem a redução do sofrimento psíquico. Essas intervenções favorecem o desenvolvimento de competências socioemocionais e impactam positivamente na permanência e no desempenho acadêmico dos estudantes, colaborando para a prevenção da evasão. O estudo reforça a importância da saúde mental como componente essencial das políticas educacionais e destaca o papel dos serviços psicológicos institucionalizados no ensino superior. 
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PERFIL DO ESTUDANTE DE GRADUAÇÃO QUE BUSCA ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO DURANTE A TRAJETÓRIA ACADÊMICA DA FACULDADE UNINTA FORTALEZA

  • Palavras-chave: saúde mental; ensino superior; apoio psicológico; permanência acadêmica; estudantes universitários.

  • Keywords: mental health; higher education; psychological support; academic retention; university students.

  • Abstract: This chapter examines the profile of undergraduate students who seek psychological support during their academic trajectory at Faculdade Uninta Fortaleza, based on cases handled by the Student Psychological Support Center (NAPSI) in 2023 and 2024. Using a qualitative approach, with documentary and bibliographic analysis, it seeks to understand the characteristics of the student population that pursues psychological care and its particularities. The findings indicate that services offered through drop-in counseling, brief psychotherapy, and group-based initiatives strengthen emotional resilience, support adaptation to the university environment, and reduce psychological distress. These interventions foster the development of socioemotional competencies and positively affect students’ retention and academic performance, helping to prevent dropout. The study underscores the importance of mental health as an essential component of educational policy and highlights the role of institutional psychological services in higher education. 

  • Anaisa Alves de Moura
  • Sarah de Moura Kurz da Rocha
  • Germana Albuquerque Torres
  • Francivânia Rodrigues Moura Martins
  • Emanuel Messias Aguiar de Castro
  • Igor Augusto de Aquino Pereira
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