PERFIL DO ENSINO SUPERIOR EM FISIOTERAPIA: A QUALIDADE, A QUANTIDADE E A DISTRIBUIÇÃO DOS CURSOS PELO BRASIL
Os cursos de graduação em
Fisioterapia tiveram um crescimento lento
no princípio e exponencial a partir de 1998.
Esse crescimento e o aumento no número
de profissionais provocou a necessidade de
acompanhar a qualidade no processo de
formação, sendo criado o Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior (SINAES). O
objetivo deste estudo foi identificar e mapear
os cursos de graduação em Fisioterapia,
fomentando o debate sobre os vazios e excessos
na oferta e qualidade no Brasil. Foi realizada
uma análise documental descritiva dos dados
através do e-MEC e de publicações do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (INEP) levando em consideração
os períodos de 1969 a 2016. Em relação ao
número de cursos de graduação, em 1969
havia 6 e em 1997 havia 80 cursos. De 1998 até
2016 passou de 115 para 606, um crescimento
de 427%, com concentração na regiões sul e
sudeste, principalmente no estado de São Paulo
(175) que disponibiliza a maior quantidade
de vagas (39.376) das 115.901 oferecidas no
Brasil, predominantemente no sistema privado
de educação. A análise da qualidade do ensino
pela nota do Exame Nacional de Desempenho
dos Estudantes (ENADE) demonstra que dos
715 cursos avaliados apenas 23 alcançaram
nota 5 e 331 (46%) cursos ficaram sem nota.
Conclui-se que há uma predominância do
ensino privado, concentrado na região sudeste,
mais especificamente no estado de São Paulo
e de qualidade mediana (nota 3), com prejuízo
na avaliação ENADE considerando a grande
quantidade de cursos que não possuem nota.
PERFIL DO ENSINO SUPERIOR EM FISIOTERAPIA: A QUALIDADE, A QUANTIDADE E A DISTRIBUIÇÃO DOS CURSOS PELO BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.90118021223
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Palavras-chave: Fisioterapia; Ensino Superior; ENADE; Georreferenciamento
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Keywords: Physiotherapy; College; Georeferencing.
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Abstract:
The graduation courses in
Physiotherapy had a slow growth in the beginning
and exponential since 1998. This growth and the
increase in the number of professionals caused
the need to follow the quality in the training
process, being created the National System of
Higher Education Assessment (SINAES). The objective of this study is to identify and
map these institutions, fomenting the debate about the vacuums and excesses in the
offer of courses and their quality by Brazil. A descriptive documentary analysis of the
data was made through the e-MEC and publications made by the National Institute
of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP) taking into account the
periods from 1969 to 2016. In relation to the number of undergraduate courses, in 1969
had 6 and in 1997 there were 80 courses. From 1998 to 2016, it increased from 115 to
606 courses, a growth of 427%, with concentration in the south and southeast, mainly
in the state of São Paulo (175 courses), which offers the largest number of vacancies
(39.376) out of 115.901 offered in Brazil. The analysis of the quality of teaching in
the note of the National Examination of Student Performance (ENADE) shows that
of the 715 courses evaluated, only 23 reached grade 5 and 331 (46%) courses were
left unmarked. It is concluded that there is a predominance of private education,
concentrated in the southeast region, more specifically in the state of São Paulo and
of medium quality (note 3), with a loss in the ENADE evaluation considering the large
number of courses that do not have a grade.
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Número de páginas: 15
- Ana Lúcia de Jesus Almeida
- Cristina Senson Pinto de Andrade
- Renilton José Pizzol
