PERCURSOS DA FEMINILIDADE: IDENTIDADES FEMININAS E PRÁTICAS PROFISSIONAIS DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Este texto é um recorte do meu projeto de pesquisa de doutorado, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia, orientado pela Profa. Dra. Verbena Maria Rocha Cordeiro. Esse estudo tenciona investigar a concepção de feminilidade de professoras da Educação Básica da rede pública da cidade de Barreiras-BA na constituição de suas identidades e, consequentemente, os impactos em suas práticas profissionais. A pesquisa busca na teoria psicanalítica suporte para a discussão sobre a feminilidade. Propõe-se questionar nessa pesquisa como a feminilidade interfere na percepção de si mesma e na prática profissional da mulher professora. Para isso, é cabível uma reflexão a respeito da relação da mulher com o trabalho, da feminização do magistério e de suas representações de seu duplo ofício de mulher e professora. Do ponto de vista metodológico, inscreve-se em uma abordagem qualitativa, tendo como eixo a pesquisa de campo, referenciada nos estudos (auto)biográficos. Serão realizadas entrevistas narrativas com oito professoras da rede pública da cidade de Barreiras-BA. A partir das narrativas das professoras colaboradoras, será possível mapear os sentidos construídos sobre a subjetividade feminina, o ser mulher na contemporaneidade e como o contexto de construção da identidade feminina pode interferir nas escolhas relacionadas à profissão. A leitura desses diferentes significados advindos de cada narrativa auxiliará na análise sobre como a concepção de feminilidade influencia na percepção de si mesma e de sua prática profissional e como os discursos culturais e ideológicos contribuem para a formação da identidade feminina e como essa identidade se revela nos espaços profissionais docentes.
PERCURSOS DA FEMINILIDADE: IDENTIDADES FEMININAS E PRÁTICAS PROFISSIONAIS DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
-
DOI: 10.22533/at.ed.0272122093
-
Palavras-chave: Feminilidade; Magistério feminino; Gênero; Psicanálise; Representações
-
Keywords: Femininity; Female teaching; Gender; Psychoanalysis; Representations
-
Abstract:
This text is an excerpt from my doctoral research project, linked to the Postgraduate Program in Education and Contemporary at the Universidade do Estado da Bahia, guided by Profa. Dr. Verbena Maria Rocha Cordeiro. This study intends to investigate the conception of femininity of basic education teachers from the public network of the city of Barreiras-BA in the constitution of their identities and, consequently, the impacts on their professional practices. The research seeks support in psychoanalytic theory for the discussion about femininity. It is proposed to question in this research how femininity interferes in the perception of herself and in the professional practice of female teachers. For this, it is appropriate to reflect on the relationship between women and work, the feminization of teaching and their representations of their dual role as woman and teacher. From a methodological point of view, it is part of a qualitative approach, having as its axis field research, referenced in (auto)biographical studies. Narrative interviews will be conducted with eight public school teachers in the city of Barreiras-BA. From the narratives of the collaborating teachers, it will be possible to map the meanings built on female subjectivity, being a woman in contemporaneity and how the context of construction of the female identity can interfere with choices related to the profession. Reading these different meanings arising from each narrative will help in the analysis of how the concept of femininity influences the perception of herself and her professional practice and how cultural and ideological discourses contribute to the formation of female identity and how this identity is revealed in professional teaching spaces.
-
Número de páginas: 15
- Raquel Lima Besnosik
