PERCURSO DE UM ESTUDANTE EM FORMAÇÃO: UMA DUPLA ENTRADA ENTRE O BIOGRÁFICO E O EDUCATIVO
Trata-se de um artigo que advém
das observações feitas durante o percurso de
formação de um estudante com deficiência
múltipla, Intelectual e visual, acompanhado,
desde o ano de 2014, pela Diretoria de
Políticas e Ações Inclusivas (DAIN), da
Universidade do Estado do Rio Grande do
Norte. Aborda o biográfico e o educativo como
dupla entrada de sua produção e construção
do conhecimento. O objetivo é de apresentar
a condição de um estudante com deficiência
múltipla e as adequações necessárias, e
realizadas, para a progressão nos estudos,
considerando as orientações sinalizadas por
profissionais especializados da DAIN que o
acompanham, desde o início do seu curso,
para compreender, como o estudante vem
obtendo êxito nos estudos em sua trajetória
de história de formação acadêmica, bem
como os processos de adaptações em curso
relativos ao seu aprendizado. Escolhemos
o método de pesquisa (auto) biográfico e de
história de vida, com sessões de narrativas
reflexivas e entrevistas de profundidade com
o estudante. O acompanhamento da DAIN
aponta amplas possibilidades de sucesso
acadêmico a partir do respeito às adequações
feitas pelos professores, para superação dos
estigmas e condução ao êxito nos estudos.
Concluímos que as adequações tendo sido
observadas levam ao êxito acadêmico e são
centrais para a compreensão da trajetória
de vida e formação refletida do estudante,
bem como o entendimento da (auto) biografia
como um método investigativo no processo
de transformação do sujeito, no pensar em si,
falar de si e escrever de si, (auto)formação e
transformação.
PERCURSO DE UM ESTUDANTE EM FORMAÇÃO: UMA DUPLA ENTRADA ENTRE O BIOGRÁFICO E O EDUCATIVO
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DOI: 10.22533/at.ed.08419110218
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Palavras-chave: Formação, Biográfico, Educativo, Deficiência Múltipla.
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Keywords: Formation, Biographical, Educational, Multiple Disability
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Abstract:
It is an article that comes from the
observations made during the training course of
a student with multiple disabilities, Intellectual
and visual, accompanied, since 2014, by the
Directorate of Inclusive Policies and Actions
(DAIN), University of the State of Rio Grande do
Norte. It approaches the biographical and the
educational as a double entry of its production and construction of knowledge. The objective is to present the condition of a student
with multiple disabilities and the necessary adjustments made to the progression in the
studies, considering the guidelines indicated by specialized DAIN professionals who
accompany him from the beginning of his course to understand, how the student has
been successful in the studies in his trajectory of history of academic formation, as well
as the processes of ongoing adaptations related to his learning. We chose the (auto)
biographical and life history research method, with reflective narrative sessions and indepth interviews with the student. The DAIN follow-up indicates broad possibilities for
academic success based on respect for the adaptations made by teachers, to overcome
stigmas and lead to success in studies. We conclude that the adjustments that have
been observed lead to academic success and are central to the understanding of the
life trajectory and reflected formation of the student, as well as the understanding of
(auto) biography as an investigative method in the process of transformation of the
subject, in the thinking of self, talk about oneself and write about oneself, self-formation
and transformation.
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Número de páginas: 15
- Eliane Cota Florio
