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Percepções de médicos residentes em Pernambuco sobre curso de ética e bioética entre 2014 e 2016
Introdução: A formação teórica
do médico residente deve incluir espaços de
discussão crítico-reflexiva sobre Ética Médica
e Bioética (EMB). Contudo, pouca atenção é
dada a tal formação nesse período, a despeito
dos diversos estudos sobre o tema no âmbito
da graduação em medicina. Nesse sentido, o
Conselho Regional de Medicina de Pernambuco
promove anualmente curso com carga horária
obrigatória abordando tais temáticas para todos
os residentes do Estado. Objetivos: Descrever
as percepções de médicos residentes em
Pernambuco sobre EMB em cursos promovidos
no período de 2014 a 2016. Método: Estudo
transversal, descritivo, realizado a partir dados
secundários de questionário autoaplicável
composto por três questões objetivas e três
subjetivas entregue aos residentes ao final
do curso. Resultados: participaram 469, 500
e 662 residentes ao longo dos anos de 2014,
2015 e 2016, respectivamente. A iniciativa da
realização do curso foi avaliada positivamente
pela maioria dos inquiridos; sua metodologia
foi avaliada como adequada, porém
desestimulante. A relação dos organizadores e
expositores com o público foi majoritariamente
apontada como boa ou excelente durante o
período avaliado. Discussão: considerando a
residência médica como espaço idealmente
dinâmico, protegido, acolhedor e estimulador
na geração de competênicas, é necessário
compreender a importância do ensino da EMB
no sentido de enfatizar as mudanças pelas
quais os residentes passam nesse período
de formação. Conclusões: reflexões sobre o
emprego de metodologias ativas no processo
ensino-aprendizagem são necessárias para
garantir a participação e adesão de residentes
em cursos relacionados às temáticas em questão.
Percepções de médicos residentes em Pernambuco sobre curso de ética e bioética entre 2014 e 2016
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DOI: 10.22533/at.ed.40419150217
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Palavras-chave: Ética Médica; Bioética; Educação Médica; Residência.
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Keywords: Medical Ethics; Bioethics; Medical Education; Internship.
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Abstract:
Introduction: Intern’s theoretical formation should include spaces of criticalreflexive discussion on Medical Ethics and Bioethics (MEB). However, little attention is
given to such training in this period, despite the various studies on the subject in the field
of medical graduation. In this context, the Regional Council of Medicine of Pernambuco
annually promotes a course with mandatory hours addressing such topics for all of the
State’s interns. Objectives: To describe the perceptions of interns in Pernambuco on
MEB in courses promoted from 2014 to 2016. Method: A cross-sectional, descriptive
study based on secondary data from a self-administered questionnaire composed of
three objective and three subjective questions delivered to the interns at the end of
course. Results: 469, 500 and 662 interns participated during the years of 2014, 2015 and
2016, respectively. The initiative of the course was evaluated positively by the majority
of the respondents; its methodology was evaluated as adequate, but discouraging.
The relationship between the organizers and exhibitors with the public was mostly
indicated as good or excellent during the period evaluated. Discussion: considering
medical internship as an ideal dynamic space, protected, welcoming and stimulating in
the generation of competences, it is necessary to understand the importance of MEB
teaching in order to emphasize the changes that residents spend during this training
period. Conclusions: reflections on the use of active methodologies in the teachinglearning process are necessary to guarantee the participation and adherence of interns
in courses related to the topics in question.
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Número de páginas: 15
- Helena Maria Carneiro Leão
- Magaly Bushatsky
- Sandra Maria de Araújo Silva
- Zilda do Rêgo Cavalcanti
- Arthur Fernandes da Silva