Percepções de licenciandos sobre avaliação de aprendizagens nos anos iniciais
Este projeto de investigação tem
como objetivo analisar a percepção dos
graduandos, do curso de Licenciatura Integrada
em Ciências, Matemática e Linguagens para
os Anos Iniciais da Faculdade de Educação
Matemática e Científica – FEMCI/UFPA, em
Estágio de Docência, sobre práticas avaliativas
e instrumentos utilizados por professores para
avaliar os alunos, em turmas dos anos iniciais
do Ensino Fundamental. A motivação para
tal investigação pautou-se em observações
quando do trabalho com o tema Avaliação das
Aprendizagens em uma turma do segundo
semestre do curso de Licenciatura Integrada em
Ciências, Matemática e Linguagens da UFPA. Os
licenciatura evidenciaram, em registros escritos,
compreensão de avaliação restrita à aplicação
de provas e testes. Em relação a isto, é possível
inferir que falam sobre práticas avaliativas a
partir de suas experiências quando alunos da
escola básica. Para a investigação em voga,
serão realizados estudos teóricos, discussões e
observações de aulas, em uma escola pública,
para que os graduandos identifiquem as
práticas e instrumentos de avaliação utilizados.
Pretende-se, com isto, favorecer discussão e
ampliação do conhecimento dos graduandos
no que tange às possibilidades de utilização de
práticas e instrumentos avaliativos e, sobretudo,
que percebam a avaliação como um processo
integrado ao de ensino e de aprendizagem.
Percepções de licenciandos sobre avaliação de aprendizagens nos anos iniciais
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DOI: 10.22533/at.ed.03419030913
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Palavras-chave: Avaliação das aprendizagens. Matemática. Percepções. Graduandos. Anos Iniciais.
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Keywords: Evaluation of learning. Mathematics. Perceptions. Graduating students. Early Years.
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Abstract:
This research project has the
objective of analyzing the students’ perception of
the Integrated Degree in Science, Mathematics
and Languages for the Initial Years of the Faculty of
Mathematical and Scientific Education - FEMCI/
UFPA, in Teaching Internship, on evaluative
practices and instruments used by teachers to
evaluate students, in classes from the initial
years of Elementary School. The motivation
for such research was based on observations
when working with the theme Assessment of
Learning in a class of the second semester of
the Integrated Degree in Science, Mathematics
and Languages of UFPA. Undergraduates evidenced, in written records, evaluation comprehension restricted to the application of
tests and tests. In relation to this, it is possible to infer that they speak about evaluative
practices from their experiences when students of the basic school. For the current
research, theoretical studies, discussions and classroom observations will be carried
out in a public school, so that the students can identify the evaluation practices and
instruments used. It is intended, with this, to favor discussion and expansion of the
knowledge of undergraduates regarding the possibilities of using evaluation practices
and instruments and, above all, that they perceive evaluation as an integrated process
to that of teaching and learning.
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Número de páginas: 15
- Raquel Batista Corrêa
- Valéria Risuenho Marques
