Percepções de estudantes e professores sobre os fatores que influenciam na aprovação no ENEM.
O presente artigo objetiva analisar
os fatores que influenciam o sucesso de
discentes nas provas do ENEM, com base na
opinião de estudantes participantes do exame
e de professores das redes públicas estadual
e federal de Ensino Médio, para contribuir com
a comunidade científica e de professores(as)
além de possibilitar a elaboração de hipótese
a ser comparada com os resultados de dados
coletados, posteriormente, na Meta 3, que trata
do acesso e da permanência dos estudantes
na Universidade, da pesquisa sobre análises
dos processos avaliativos da Comperve/
UFRN, em andamento. Dessa maneira, esta
produção pretende responder parcialmente à
seguinte questão de estudo: o(s) fator(es) que
contribuiu(ram) para o sucesso do aluno egresso
de Ensino Médio aprovado no ENEM é(são)
o(s) mesmo(s) fator(es) que contribuiu(ram)
para a permanência do estudante universitário
na UFRN? Assim, identificamos os fatores
de sucesso que influenciam os estudantes
na aprovação do ENEM, por meio de dados
extraídos de questionários aplicados junto a
5.705 estudantes que fizeram o ENEM 2015 e
ingressaram na UFRN em 2016, 54 professores
da área de Ciências Humanas (9 de Filosofia, 18
de Geografia, 15 de História, 12 de Sociologia)
e 54 professores da área de Ciências da
Natureza (19 de Biologia, 15 de Física, 20 de
Química) das redes públicas estadual e federal
de ensino de Natal. O estudo tem natureza
quali/quantitativa. Constatou-se que discentes
e professores das distintas áreas consideram o
hábito de leitura de diversos gêneros nos meios
de comunicação fator preponderante para o
sucesso na aprovação do ENEM, etc.
Percepções de estudantes e professores sobre os fatores que influenciam na aprovação no ENEM.
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DOI: 10.22533/at.ed.04119030920
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Palavras-chave: ENEM. Sucesso nos estudos. Permanência. Ensino Médio. Ensino Superior.
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Keywords: ENEM. Learning success. Permanence. High School. Undergraduate School.
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Abstract:
The present article aims to analyze the factors that influence students’
success in the ENEM tests, based on the opinion of students participating in the exam
and state and federal public high school teachers, in order to contribute with the scientific
and teaching community, as well as to elaborate a hypothesis to be compared to the data
collected later, in Meta 3, which deals with the access and permanence of students in
the University, object of research of the evaluation processes of Comperve / UFRN (in
progress). Thus, this study intends to partially answer the following research question:
are the factors that contribute to the success of the high school students approved in
ENEM the same factors that contribute to their permanence at university? In order to do
that, we identified the success factors that influence students in the approval of ENEM,
through data extracted from questionnaires applied to 5,705 students who completed
the 2015 edition of the test and enrolled at UFRN in 2016. The questionnaires were
also applied to 54 teachers from the Human Sciences field (9 in Philosophy, 18 in
Geography, 15 in History, 12 in Sociology) and to 54 teachers in the Natural Sciences
field (19 in Biology, 15 in Physics, 20 in Chemistry) of the state and federal public
schools in Natal. The study has a qualitative / quantitative nature. Among other results,
it was found that students and teachers of the different areas consider preponderant
the reading of various genres in the media to guarantee success in ENEM, etc.
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Número de páginas: 15
- Maria Genilda Marques Cardoso
- Iloneide Carlos de Oliveira Ramos
- Isauro Beltrán Núñez
- Raelma Medeiros Dantas
