PERCEPÇÃO DOS PETIANOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UFGD SOBRE O ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA
A pandemia do novo coronavírus exigiu medidas de distanciamento social que afetaram a educação e forçaram a ocorrência do ensino a distância. Com consciência que ensinar e aprender nessa situação requer repensar o ensino, o presente estudo teve como objetivo avaliar a experiência de ensino dos petianos do grupo PETBio durante o RAE e RAEMF da UFGD, disponibilizando uma pesquisa qualitativa onde pôde-se constatar várias opiniões sobre o modelo de ensino. O estudo foi realizado online através do Google Formulários, anonimamente, e respondido pelos acadêmicos do grupo PETBIO. Foram obtidas 17 respostas (100% dos membros ativos), sendo que todos cursaram disciplinas nesse período. A partir delas, foi possível observar que esse método de ensino apresentou pontos positivos e negativos, que comprometeram ou não o aprendizado dos alunos. Em conclusão, o uso do ensino remoto pode ser considerado uma alternativa para o ensino, apesar das dificuldades encontradas.
PERCEPÇÃO DOS PETIANOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UFGD SOBRE O ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA
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DOI: 10.22533/at.ed.77322180416
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Palavras-chave: Ensino Remoto. Tecnologia. Aprendizado.
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Keywords: Remote Teaching. Technology. Apprenticeship.
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Abstract:
The new coronavirus pandemic required social distancing measures that affected education and forced distance learning to take place. With the awareness that teaching and learning in this situation requires rethinking teaching, the present study aimed to evaluate the teaching experience of the petians of the PETBio group during the RAE and RAEMF of UFGD, providing a qualitative research where it was possible to verify several opinions about the teaching model. The study was carried out online through Google Forms, anonymously, and answered by the academics of the PETBIO group. 17 responses were obtained (100% of active members), all of whom took courses during this period. From them, it was possible to observe that this teaching method presented positive and negative points, which compromised or not the students' learning. In conclusion, the use of remote teaching can be considered an alternative for teaching, despite the difficulties encountered.
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Número de páginas: 8
- Lígia Garcia Germano
- Marina Schibichewski
- Nathalya Alice de Lima
- Rener da Silva Nobre
- Wender Vera dos Santos
- Rita de Cassia Gonçalves Marques
- Zefa Valdivina Pereira
- Luciana da Cruz Cortes
