Percepção de professores de educação física escolar a respeito de conflitos em aula
Conflitos estão presentes em todas
as relações humanas, inclusive no contexto
escolar. Eles surgem de ideias, opiniões ou
modos diferentes e divergentes de interpretar
algum fato. Conflitos podem auxiliar os
alunos a usufruírem de oportunidades para
o crescimento e amadurecimento pessoal
e social, se mediados de maneira correta.
Professores exercem papel importante quando
interveem e estimulam as discussões sobre
o tema junto aos alunos com o objetivo de
desenvolver a cidadania, uma vez que o conflito
é uma oportunidade de ruptura do que está
constituído para que se construa algo novo. O
objetivo dessa pesquisa descritiva, qualitativa,
que utilizou entrevistas semiestruturadas, diário
de aula, e promoveu reflexão conjunta entre
professores e pesquisadora, foi compreender
a percepção de docentes de Educação Física
sobre a relação existente entre situações de
conflito e intervenções pedagógicas em suas
aulas. A pesquisa revelou a preocupação
desses professores em solucionar os conflitos
de maneira pacífica e imparcial, utilizando o
diálogo como principal estratégia, o que exigiu
deles o exercício da escuta dos alunos. Os
docentes, inicialmente críticos em relação
à convivência com os conflitos, passaram a
exercer o papel de facilitadores de maneira
mais reflexiva, apesar da queixa de não terem
recebido formação profissional para lidar com
tais situações.
Percepção de professores de educação física escolar a respeito de conflitos em aula
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DOI: 10.22533/at.ed.5151901109
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Palavras-chave: Educação Física; Conflito; Escola.
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Keywords: Physical Education; Conflict; School.
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Abstract:
Conflicts are present in all human
relationships, including the school context. They
arise from different and divergent ideas, opinions
or ways of interpreting something. Conflicts can
help students to enjoy opportunities for personal
and social growth and maturity, if mediated
correctly. Teachers play an important role when
they intervene and stimulate discussions on
the subject with students in order to develop
citizenship, since conflict is an opportunity
to break of what has been constituted so that
something new can be built. The objective of
this descriptive, qualitative research, which used
semi-structured interviews, classroom diary, and
promoted joint reflection between teachers and
researcher, was to understand the perception of Physical Education teachers about the
relationship between conflict situations and pedagogical interventions. in their classes.
The research revealed the concern of these teachers to resolve conflicts peacefully
and impartially, using dialogue as the main strategy, which required them to exercise
listening to students. Teachers, initially critical of living with conflicts, began to play the
role of facilitators in a more reflective manner, despite the complaint that they had not
received professional training to deal with such situations.
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Número de páginas: 15
- Sheila Aparecida Pereira dos Santos Silva
- Andreia Camila de Oliveira
