O trabalho analisa a interação

entre universidade e sociedade, buscando

aprendizagem organizacional, a partir de uma

experiência idealizada por professores de

comunicação de uma Instituição de Ensino

Superior (IES), com o projeto Together, em 2017.

A pesquisa bibliográfica abarca os conceitos

de Aprendizagem Organizacional, de Argyrys

e Schön (1978), Comunidades de Prática, de

Vygotsky (1978) e Aprendizagem Situada, de

Lave e Wenger (1991). O estudo de caso foi

feito a partir de um processo de observação

e entrevistas com alunos, relatando uma

metodologia alternativa de ensino, baseada na

prática de imersão colaborativa. Considerou-se

que o docente deve ter liberdade para pensar

fora da caixa, mas que a burocracia e a falta

de autonomia evidenciam um longo caminho

a seguir na condução do processo criativo

institucional.