PENSANDO SOBRE OS PAPÉIS DA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA EM TEMPOS DE CRISE SANITÁRIA DO CORONAVÍRUS
Este artigo nasce a partir de nossas reflexões acerca dos papéis da escola pública brasileira em épocas de pandemia do coronavírus. Como metodologia utilizamo-nos de uma pesquisa bibliográfica baseada em Libâneo (2005), Santos (2011), Freire (1996) e Rodrigues (2016, 2018, 2019), principalmente. Nossa análise tem cunho qualitativo e parte de nossas experiências pessoais enquanto agentes em instituições educacionais públicas. Este trabalho se justifica porque tenta pensar a escola pública para além de um organismo governamental para educar, mas com outras importantes funções sociais. Nossos resultados revelam os múltiplos papéis sociais desenvolvidos pela escola pública na atualidade, majoritariamente nas áreas com alta vulnerabilidade social, e principalmente em épocas de crises sociais.
PENSANDO SOBRE OS PAPÉIS DA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA EM TEMPOS DE CRISE SANITÁRIA DO CORONAVÍRUS
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DOI: 10.22533/at.ed.0362020075
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Palavras-chave: Papéis sociais; Escola pública brasileira; Pandemia do coronavírus.
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Keywords: Social roles; Brazilian public school; Coronavirus pandemic.
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Abstract:
This paper arises from our reflections on the roles of the Brazilian public school in times of coronavirus pandemic. As a methodology we used a bibliographic research mainly based on Libâneo (2005), Santos (2011), Freire (1996) and Rodrigues (2016, 2018, 2019). Our analysis is a qualitative one and it parts from our personal experiences as agents in public educational institutions. This paper is justified because it tries to think about the public school beyond a governmental institution just to educate, but with other important social functions. Our results reveal the multiple social roles developed by the public school today, mostly in areas with high social vulnerability, and especially in times of social crises.
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Número de páginas: 13
- Walace Rodrigues
