PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O Pensamento Computacional (PC) já é uma realidade no currículo da
educação básica de diversos países do mundo. No Brasil, conhecimento,
competências e habilidades relacionados ao PC estão mencionados na Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e vem impactando o modo de aprender e
resolver problemas. Diante desse contexto, é requerido de professores de
diferentes áreas de conhecimentos, habilidades nas competências digitais e
nos fundamentos da computação. A partir do avanço da computação nas
diversas práticas de ensino, desenvolvemos uma pesquisa de doutorado, em
andamento, que utiliza o PC como estratégia de aprendizagem na formação de
professores no ensino de ciências. Neste trabalho é apresentada esta pesquisa
de doutorado em andamento que tem como o objetivo utilizar os conceitos de
PC aplicados no ensino de ciências. O resultado será o desenvolvimento de um
produto educacional para ser utilizado no processo formativo para professores.
PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.5722302087
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Palavras-chave: Formação de Professores, Ensino de Ciências, Pensamento Computacional.
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Keywords: Teacher Education, Science Teaching, Computational Thinking.
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Abstract:
Computational Thinking (CT) is already a reality in the basic education
curriculum in several countries around the world. In Brazil, the knowledge,
abilities and skills related to PC are mentioned in the National Common
Curriculum Base (BNCC) and have been impacting the way of learning and
solving problems. Given this context, teachers in the different areas of
knowledge are required to have skills in digital skills and in the fundamentals of
computing. Based on the advancement of computing in the various teaching
practices, we develop a doctoral research, in progress, that uses the PC as a
learning strategy in the training of teachers in science teaching. This article
presents this doctoral research that aims to use CT concepts applied in scienceteaching. The result will be the development of an educational product to be
used in the teacher training process.
- Jadson do Prado Rafalski
- Márcia Gonçalves de Oliveira
