Pensamento Computacional e o processo de Ensino e Aprendizagem Interdisciplinar nos anos finais do Ensino Fundamental
Este capítulo apresenta uma pesquisa de iniciação científica que consistiu em um estudo teórico acerca do desenvolvimento do Pensamento Computacional e da Interdisciplinaridade e de como a articulação desses temas pode influenciar nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. Além deste estudo, realizamos observações de ações do projeto de extensão nomeado “Pensamento Computacional e a Interdisciplinaridade em sala de aula”, que ocorreu no ano de 2018. Esse projeto foi desenvolvido com professores de todas as áreas do conhecimento, atuantes em uma escola pública que pertence ao Programa de Ensino Integral, localizada no município de Rio Claro/SP. As ações supracitadas consistiam na criação, pelos docentes, de atividades interdisciplinares voltadas para o desenvolvimento do Pensamento Computacional, além da abordagem dessas atividades em sala de aula. Por meio de tais ações, pudemos observar na prática o que foi estudado anteriormente acerca dos temas em questão.
Pensamento Computacional e o processo de Ensino e Aprendizagem Interdisciplinar nos anos finais do Ensino Fundamental
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4362103082
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Palavras-chave: Ensino de Matemática, Kits de robótica, Tecnologias digitais
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Keywords: Mathematics teaching, Robotics kits, Digital technologies
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Abstract:
This chapter presents an undergraduate research that consisted of a theoretical study about the development of Computational Thinking and Interdisciplinarity and how the articulation of these themes can influence the teaching and learning processes of Mathematics in the final years of Elementary School. In addition to this study, we carried out observations of actions of the extension project named “Computational Thinking and Interdisciplinarity in the classroom”, which took place in 2018. This project was developed with teachers from all areas of knowledge, working in a public school which belongs to the Integral Education Program, located in the city of Rio Claro/SP. The aforementioned actions consisted of the creation, by teachers, of interdisciplinary activities aimed at the development of Computational Thinking, in addition to addressing these activities in the classroom. Through such actions, we were able to observe in practice what was previously studied about the themes in question.
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Número de páginas: 15
- Leandra dos Santos
- Eliel Constantino da Silva
- Sueli Liberatti Javaroni
- Blenda Siqueira
