PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: CONCEITO DE CURRÍCULO E PRINCÍPIOS CURRICULARES
O objetivo do artigo é apresentar
a pedagogia histórico-crítica e como esta é
pensada no âmbito científico. Teoria pedagógica
de cunho marxista e, portanto, baseada no
materialismo histórico-dialético, foi formulada
no período da ditadura militar no Brasil. Essa
teoria vem sendo construída de forma coletiva
até os dias atuais; tem como principal objetivo
garantir educação emancipatória para a classe
trabalhadora. Considerando essa perspectiva
e para melhor compreendê-la apresentamos
o conceito de currículo e os princípios que o
engendram.
PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: CONCEITO DE CURRÍCULO E PRINCÍPIOS CURRICULARES
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DOI: 10.22533/at.ed.5841927091
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Palavras-chave: Pedagogia históricocrítica; Currículo; Princípios curriculares
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Keywords: Historical-critical pedagogy; Curriculum; Principles of curriculum
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Abstract:
The purpose of this paper is to
present the historical-critical pedagogy and
how it is perceived in the scientific field. A
marxist pedagogic theory, therefore based in
the historical and dialectical materialism, it
was formulated during the military dictatorship
period in Brazil. The main goal of this theory,
which it is been built collectively up to date, is
to guarantee an emancipatory education for the
working class. Considering this perspective and
to improve its comprehension, we here present
the concept of curriculum and the principles that
conceive it.
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Número de páginas: 7
- Pauliane Gonçalves Moraes
- PAULIANE GONÇALVES MORAES
