PEDAGOGIA DO OPRIMIDO DE PAULO FREIRE: UM ESTUDO DE CASO, SITUAÇÕES DE OPRESSÃO VIVENCIADA POR MORADORES DA CIDADE DE CÁCERES - MT
O artigo tem por objetivo apresentar análise embasada na obra de Paulo Freire Pedagogia do Oprimido, que retrata o contexto atual da sociedade, auxiliando na formação do educador, em sua atuação como docente, na construção de ideais e princípios de todos e para todos. Para acatar os objetivos propostos foi realizado um estudo de caso quali-quantitativo, norteadas através do referencial teórico dos autores Gadotti (2004), Linhares (2017) e Paulo Freire (1967-2011), com intuito de analisar as situações e opressões vivenciadas por alguns moradores da cidade de Cáceres – MT. Desta forma o presente artigo, busca realizar certeira conexão entre a realidade dos entrevistados que vivem na cidade Cáceres – MT, discorridas em questionamentos como o nível de escolaridade, a relação de emprego, renda familiar, orientação sexual, dentre outros possíveis meios de opressão. Analisamos que o silenciamento feito através da busca do “ser mais” pela sociedade opressora é sutilmente perceptível. Porém evidenciamos que a educação de forma libertadora, diversa, inclusiva e inovadora, que visa aprimorar o conhecimento crítico para que haja desconstrução da opressão que consisti na atualidade, é de suma importância. Já que compreendendo as ações da opressão, pode-se auxiliar nas conquistas contra a desigualdade social, oferecendo a pedagogia libertadora e consequentemente uma educação emancipatória.
PEDAGOGIA DO OPRIMIDO DE PAULO FREIRE: UM ESTUDO DE CASO, SITUAÇÕES DE OPRESSÃO VIVENCIADA POR MORADORES DA CIDADE DE CÁCERES - MT
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DOI: 10.22533/at.ed.0362020074
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Palavras-chave: Opressão; Oprimido; Educação libertadora.
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Keywords: Oppression; Overwhelmed; Liberating education.
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Abstract:
The article aims to present an analysis based on the work of Paulo Freire Pedagogia do Oprimido, which portrays the current context of society, assisting in the education of educators, in their performance as teachers, in the construction of ideals and principles of all and for all. In order to comply with the proposed objectives, a qualitative and quantitative case study was conducted, guided by the theoretical framework of the authors Gadotti (2004), Linhares (2017) and Paulo Freire (1967-2011), in order to analyze the situations and oppressions experienced by some residents of the city of Cáceres - MT. In this way, this article seeks to establish a clear connection between the reality of the interviewees who live in the city of Cáceres - MT, addressed in questions such as education level, employment relationship, family income, sexual orientation, among other possible means of oppression. We analyze that the silencing done through the search for “being more” by the oppressive society is subtly noticeable. However, we have shown that education in a liberating, diverse, inclusive and innovative way, which aims to improve critical knowledge so that there is a deconstruction of the oppression that I consisted of today, is of paramount importance. Since understanding the actions of oppression, one can help in the conquests against social inequality, offering liberating pedagogy and consequently an emancipatory education.
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Número de páginas: 10
- Dayanne Carla de Oliveira
- Debora de oliveira De Marchi De Mei
- Amanda de Souza Vila
