PEDAGOGIA DIFERENCIAL: QUALIDADE DO AMBIENTE PEDAGÓGICO PARA ESTUDANTES COM DESORDENS ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM
Escolares que evidenciam desordens de aprendizagem tal como a dislexia e a discalculia do desenvolvimento evidenciam percepções de si sensivelmente desfavoráveis em virtude da vulnerabilidade emocional que o ambiente institucional proporciona. Refletese sobre os fatores afetivos e a importância do ambiente pedagógico para o processo de construção dos sentidos de si desses sujeitos. As análises aqui postas foram alicerçadas essencialmente em Winnicott, buscando em sua Teoria aportes para refletir sobre o contexto da educação formal, denodadamente, o espaço escolar no que se refere às relações de ensinoaprendizagem configuradas para aqueles que “fogem” do padrão estabelecido pela instituição de ensino. Aponta-se para o reconhecimento e enfrentamento das desordens não como problema, mas como desafios a serem superados.
PEDAGOGIA DIFERENCIAL: QUALIDADE DO AMBIENTE PEDAGÓGICO PARA ESTUDANTES COM DESORDENS ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.11819030414
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Palavras-chave: Pedagogia Diferencial. Winnicott. Desordens de aprendizagem. Dislexia. Discalculia
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Keywords: Differential Pedagogy. Winnicott. Learning Disorders. Dyslexia. Dyscalculia.
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Abstract:
Students who demonstrate learning disorders such as developmental dyslexia and dyscalculia show perceptions of themselves that are appreciably unfavorable because of the emotional vulnerability that the institutional environment provid. It seeks to reflect on the affective factors and the importance of the pedagogical environment for the process of construction of the self-senses of these subjects. The analyzes were based essentially on Winnicott, seeking in his Theory contributions to reflect on the context of formal education, specifically about the school space with regard to the teaching-learning relationships configured for those who “escape” from the standard established by the educational institution. We suggest the recognition and coping of disorders, and that these are not problems, but challenges to be overcome.
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Número de páginas: 15
- ROSEANE NASCIMENTO DA SILVA
- ROSELINE NASCIMENTO DE ARDILES
