Paulo Bourroul e o ensino das ciências na Escola Normal de São Paulo no final do século XIX
Considerando a tendência
modernizadora e republicana da sociedade
paulista a partir do final do século XIX, a Escola
Normal de São Paulo, enquanto principal
centro de formação paulista, desempenhou
um significativo papel na formação de sujeitos
capazes de atender aos modelos de cidadão
civilizado preconizados naquele momento, o
que demandava uma formação integral desses
sujeitos. Nesse período, durante a terceira fase
de funcionamento da Escola Normal de São
Paulo (1880-1890), foi introduzida, no currículo,
a cadeira de Francês, Física e Química, por
intermédio do professor Paulo Bourroul. Buscase
apresentar as orientações para o ensino das
áreas científicas a partir do ideário da cátedra,
compreendendo as competências da área;
a relação entre a adoção do ensino de Física
e Química e suas posições científicas frente
ao ensino da Escola Normal de São Paulo,
pensando as tais aspirações civilizatórias. Para
tanto, recorre-se a uma revisão da literatura
que abrange os professores da Escola Normal
de São Paulo e o estudo da coleção “Paulo
Bourroul” presente no Acervo da Biblioteca do
Livro Didático da Universidade de São Paulo.
Observa-se que o professor Paulo Bourroul foi
responsável pela aquisição de um laboratório
de Física e Química e pela criação de uma
biblioteca paulista voltada à formação dos
professores, uma coleção de 122 livros trazidos
por ele da França, para a Escola Normal de
São Paulo. Pretende-se, portanto, apresentar
os conhecimentos científicos elencados por
este professor a partir das fontes por ele
acumuladas nesse sentido, pensando no
aspecto metodológico, o estudo de coleções.
A pesquisa faz referência às obras de Pestana
(2011), Martins (2013) e Dias (2013) sobre a
Escola Normal de São Paulo.
Paulo Bourroul e o ensino das ciências na Escola Normal de São Paulo no final do século XIX
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DOI: 10.22533/at.ed.0162011025
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Palavras-chave: Paulo Bourroul; Ensino das ciências; Escola Normal de São Paulo.
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Keywords: Paulo Bourroul; Science teaching; São Paulo Normal School.
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Abstract:
Considering the modernizing and
republican tendency of São Paulo society since
the late nineteenth century, the Normal School
of São Paulo, as the main center of São Paulo
formation, played a significant role in the formation of subjects capable of meeting the
civilized citizen models recommended. at that moment, which demanded an integral
formation of these subjects. During this period, during the third phase of operation
of the Normal School of São Paulo (1880-1890), the chair of French, Physics and
Chemistry was introduced in the curriculum, through Professor Paulo Bourroul. It seeks
to present the guidelines for the teaching of scientific areas from the ideals of the
chair, understanding the skills of the area; the relationship between the adoption of
the teaching of physics and chemistry and their scientific positions in relation to the
teaching of the Normal School of. thinking about such civilizing aspirations. For this,
we use a literature review that includes the teachers of the Normal School of São
Paulo and the study of the collection “Paulo Bourroul” present in the Collection of the
University of São Paulo Textbook Library. Professor Paulo Bourroul was responsible
for the acquisition of a Physics and Chemistry laboratory and for the creation of a São
Paulo library aimed at teacher education, a collection of 122 books brought by him from
France to the São Paulo Normal School. Therefore, we intend to present the scientific
knowledge listed by this teacher from the sources he has accumulated in this sense,
thinking about the methodological aspect, the study of collections. The research refers
to the works of Pestana (2011), Martins (2013) and Dias (2013) about the Normal
School of São Paulo.
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Número de páginas: 18
- Matheus Luiz de Souza Céfalo
