PATRIMÔNIO CULTURAL EM FOCO : ESTUDO DE CASO A RESPEITO DO PATRIMÔNIO CULTURAL RECONHECIDO PELOS ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO SUL DE SANTA CATARINA
O presente capitulo tem o intuito de compreender como os estudantes de uma turma do sexto ano do ensino fundamental, da Escola de Ensino Fundamental Profª Doralina Clezar da Silva compreendem os patrimônios culturais materiais e imateriais presentes no município de Balneário Gaivota, Santa Catarina. Para tanto, foram criadas rodas de conversa como parte da educação patrimônial e na sequencia ouvimos os estudantes por meio de formulários com questões acerca do Patrimônio Cultural e arqueológico. A partir deste diálogo, compreendemos que a Educação patrimonial ainda é um instrumento profícuo para que as temáticas que envolvem o patrimônio local sejam aboradadas em sala de aula, contribuindo para a reflexão e conhecimento acerca dos bens culturais, envolvendo os alunos na luta pela a difusão, preservação e valorização dos patrimônios e história local, inter-relacionando ensino, pesquisa e aprendizagem.
PATRIMÔNIO CULTURAL EM FOCO : ESTUDO DE CASO A RESPEITO DO PATRIMÔNIO CULTURAL RECONHECIDO PELOS ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO SUL DE SANTA CATARINA
-
DOI: 10.22533/at.ed.1482216033
-
Palavras-chave: Educação; Educação patrimonial; Preservação.
-
Keywords: Education; Heritage education; Preservation.
-
Abstract:
This chapter has the intention to understand how the students of a sixth year class of elementary school, from Escola de Ensino Fundamental Profª Doralina Clezar da Silva, comprise the material and immaterial cultural heritage present in the municipality of Balneário Gaivota, Santa Catarina. Therefore, conversation circles were created as part of heritage education, and then we hear to students through forms with questions about Cultural and Archaeological Heritage. From this dialogue, we understand that Heritage Education is still a fruitful instrument for the themes that involve local heritage to be addressed in the classroom, contributing to reflection and knowledge about cultural assets, involving students in the struggle for dissemination, preservation, and enhancement of heritage and local history, interrelating teaching, research, and learning.
-
Número de páginas: 18
- Carolina Porto Luiz
- Bruna Cataneo Zamparetti
- Lucy Cristina Ostetto
- JULIANO BITENCOURT CAMPOS
