Paradigmas da estruturação familiar no desenvolvimento epistemofílico infantil
Frente ao processo de construção
da personalidade na infância, em que há
variáveis influenciadoras, discutir a respeito de
suas singularidades mostra-se uma temática
promissora. Nesse contexto, este trabalho
tem por objetivo descrever a influência que os
núcleos familiares e escolares podem exercer
sobre o desenvolvimento epistemofílico infantil
à luz de teóricos como Lev Vygotsky e Judith
Harris. A partir de tais expoentes foi possível
alcançar a percepção do quão importante são as
influências familiares e do meio para desenvolver
habilidades cognitivas e de resolução de
problemas. Diante disso, o referido trabalho
apresenta um relato de experiência em que
graduandos do curso de medicina realizaram
atividades de campo em uma Escola na cidade
de Uberaba. Como resultado encontrou-se que
ambos núcleos são responsáveis por fornecer
atividades que despertam a curiosidade no
infante mas que nem sempre trarão benefícios
para formação de sua personalidade.
Paradigmas da estruturação familiar no desenvolvimento epistemofílico infantil
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DOI: 10.22533/at.ed.0151904026
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Palavras-chave: Epistemofílico. Família. Escola.
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Keywords: Epistemophilic. Family. School.
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Abstract:
Faced with the process of
personality construction in childhood, in which
there are influential variables, discussing their
singularities shows a promising theme. In
this context, this paper aims to describe the
influence that family and school nuclei can exert
on childhood epistemophilic development in
the light of such theoreticians as Lev Vygotsky
and Judith Harris. From such exponents, it was
possible to gain insight into how important family
and environmental influences are to develop
cognitive and problem-solving skills. Therefore,
this work presents an experience report in which
undergraduates from the medical school carried
out field activities at a School in the city of
Uberaba. As a result it has been found that both
nuclei are responsible for providing activities
that arouse curiosity in the infant but that will not
always bring benefits for the formation of their
personality.
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Número de páginas: 15
- Aline Aires da Costa
