PARA UMA CRÍTICA DA MEDICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO
A partir da leitura realizada sobre
a obra: Para uma crítica da medicalização na
educação, da autora: Marisa Eugênia Melillo
Meira percebe-se o quão grave é o diagnóstico
breve e superficial relacionado a problemas
normais do cotidiano de crianças frequentes na
escola e por consequência a inserção crescente
de medicamentos prescritos para as mesmas
constando em seus receituários, transtornos,
sendo dois deles destacados: O Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH e
O Transtorno Desafiante de Oposição – TOD.
Analisa-se tais transtornos sobre pressupostos
da Psicologia Histórico-Cultural.
PARA UMA CRÍTICA DA MEDICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.98819040210
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Palavras-chave: Medicalização; tratamento; transtornos; TDAH; TOD.
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Keywords: Medication; treatment; disorders; ADHD; TOD.
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Abstract:
From the reading about the work:
For a critique of medicalization in education, by
the author: Marisa Eugênia Melillo Meira we
can see how serious is the brief and superficial
diagnosis related to normal problems of the
daily life of children at school and consequently
the increasing insertion of drugs prescribed for
the same ones, appearing in their prescriptions,
disorders, two of them being highlighted: The
Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD
and The Defiant Disorder of Opposition - TOD.
Such disorders are analyzed on the assumptions
of Historical-Cultural Psychology.
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Número de páginas: 15
- Jucélia Maciel do Amaral
