“PARA ONDE FORAM AS ABELHAS”?: O ENSINO DE ECOLOGIA A PARTIR DO TEATRO DE DEDOCHES
As práticas tradicionais de ensino utilizadas por muitas instituições escolares são desmotivadoras e não aproximam o estudante do processo de ensino e aprendizagem. Assim, a criação de recursos pedagógicos não expositivos se torna essencial para motivar os alunos acerca do conteúdo a ser ensinado e confere uma maior interação entre o estudante e o conhecimento. Neste sentido, o presente trabalho relata uma atividade construída para a disciplina de Biologia de Populações, presente no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Lavras,UFLA, Minas Gerais, e desenvolvida com os estudantes do Centro para o Desenvolvimento do Potencial e Talento (CEDET) de Lavras, Minas Gerais. Para abordar o tema proposto foi produzido um teatro de dedoches a fim de abordar a importância das abelhas para a manutenção do equilíbrio ecológico. Após o desenvolvimento da atividade, foi realizada uma avaliação com os estudantes. Essa avaliação foi analisada por meio da análise de conteúdo e categorização das falas dos estudantes. Foram construídas cinco categorias denomidas Agrotóxico, Comportamento das abelhas, Reprodução das abelhas, Serviços ambientais e Desmatamento. Pode-se concluir que a atividade cumpriu com objetivo de ensinar o tema Ecologia, abordando a importância das abelhas para a manutenção do equilíbrio ecológico, pois a partir a análise das falas percebeu-se que os estudantes discutiram sobre os aspectos que envolviam a questão do equilíbrio ecológio, como o desmatamento, o uso de agrotóxico, o serviço ambiental prestado pelas abelhas, bem como algumas questões que se relacionam ao comportamento da população de abelhas.
“PARA ONDE FORAM AS ABELHAS”?: O ENSINO DE ECOLOGIA A PARTIR DO TEATRO DE DEDOCHES
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DOI: 10.22533/at.ed.01320261022
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Palavras-chave: Ensino de Ecologia, Equilíbrio Ecológico, Abelhas, Teatro de Dedoche
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Keywords: Teaching Ecology, Ecological Balance, Bees, Dedoche Theater
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Abstract:
The traditional teaching practices used by many school institutions are demotivating and do not bring the student closer to the teaching and learning process. Thus, the creation of non-expositive pedagogical resources becomes essential to motivate students about the content to be taught and provides greater interaction between the student and knowledge. In this sense, the present work reports an activity built for the discipline of Population Biology, present in the Biological Sciences Degree course at the Federal University of Lavras, UFLA, Minas Gerais, and developed with students from the Center for the Development of Potential and Talent (CEDET) from Lavras, Minas Gerais. To address the proposed theme, a theater of finger puppets was produced in order to address the importance of bees in maintaining ecological balance. After the development of the activity, an evaluation was carried out with the students. This assessment was analyzed through content analysis and categorization of students' statements. Five categories were constructed called Pesticides, Behavior of bees, Reproduction of bees, Environmental services and Deforestation. It can be concluded that the activity fulfilled the objective of teaching the theme Ecology, addressing the importance of bees for the maintenance of ecological balance, since from the analysis of the statements it was noticed that the students discussed the aspects that involved the issue of ecological balance, such as deforestation, the use of pesticides, the environmental service provided by bees, as well as some issues related to the behavior of the bee population.
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Número de páginas: 14
- Camila Oliveira Lourenço
