PARA ALÉM DA TEORIA – INTERAÇÃO SOCIAL E ATIVIDADES PRÁTICAS COMO ELEMENTOS ESSENCIAIS NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DE CURSOS HÍBRIDOS
Discutir administração parece fácil
devido à abrangência da área. Contudo, estudar
administração não exige apenas discussão, mas
prática, em especial para estudantes de cursos a
distância, que podem ter ao longo do curso menos
contato com professores e colegas. O objetivo
deste artigo foi investigar como a interação
social em atividades práticas contribuiu
para a contextualização da administração
e aprendizagem de estudantes de cursos
híbridos, a partir das experiências em turmas de
2016/2 e 2017/1. Foi realizada uma pesquisa
exploratória com abordagem qualitativa, a qual
se valeu de observação participante e fichamento
de documentos produzidos pelos estudantes.
Foram analisadas a importância da ação na
disciplina, o envolvimento entre os estudantes
para a realização da atividade e a contribuição
da interação social para a aprendizagem. Os
resultados mostraram a importância das ações
práticas para a aprendizagem dos conceitos, as
vantagens e dificuldades da interação social com
os colegas, como a interação social e a mediação
contribuíram para a aprendizagem e a aplicação
prática da administração nas ações realizadas,
bem como auxiliaram na compreensão da
prática e da complexidade da administração.
PARA ALÉM DA TEORIA – INTERAÇÃO SOCIAL E ATIVIDADES PRÁTICAS COMO ELEMENTOS ESSENCIAIS NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DE CURSOS HÍBRIDOS
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DOI: 10.22533/at.ed.75319180417
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Palavras-chave: Prática da Administração. Interação Social. Aprendizagem. Cursos Híbridos.
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Keywords: Management Practice. Social Interaction. Learning. Hybrid Courses.
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Abstract:
Discussing administration
seems to be easy due to the scope of the area.
However, studying management requires not only
discussion, but practice, especially for distancelearning
students, who may have less personal
contact with teachers and colleagues throughout
the course. The purpose of this article was to
investigate how the social interaction in practical
activities contributed to the contextualization of
the administration and learning of students of
hybrid courses, based on the experiences in
2016/2 and 2017/1 classes. An exploratory
research with a qualitative approach was carried
out, which was based on participant observation
and registration of documents produced by the
students. The importance of the action in the
subject, the involvement among the students to
carry out the activity and the contribution of the
social interaction to the learning were analyzed.
The results showed the importance of practical
actions to learn the concepts, the advantages and
difficulties of social interaction with colleagues, such
as social interaction and mediation contributed
to the learning and practical application of the
administration in the actions performed, as well as
understanding of the practice and complexity of
the organizational objectives.
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Número de páginas: 15
- Lia Cristiane Lima Hallwass
