Papel dos tutores nas perspectivas dos acadêmicos do curso de Física (modalidade a distância) da Universidade Estadual de Maringá/PR
O papel dos tutores no ensino a distância é fundamental para o bom desempenho dos estudantes, e inclusive, pode influenciar na permanência do acadêmico no curso. Os tutores presenciais têm a atribuição direcionada mais para o acolhimento e a motivação dos alunos, enquanto o tutor à distância contribui com seus feedbacks nos prazos estipulados, visando não desmotivar os estudantes. Com o objetivo de compreender e contribuir para aprimorar o papel dos tutores no ensino a distância, particularmente, no curso de Física a distância da Universidade Estadual de Maringá (UEM), foi aplicado um questionário aos acadêmicos ingressos no primeiro semestre do curso, a fim de realizar um levantamento de informações, em especial, sobre o perfil acadêmico e as perspectivas/expectativas dos estudantes quanto às funções dos tutores a distância e presencial no decorrer da sua formação acadêmica. De forma geral, observou-se que os acadêmicos entrevistados têm como expectativas sobre os tutores que estes os auxiliem na resolução de exercícios e também no esclarecimento de dúvidas quanto ao curso. Além disso, os alunos esperam compartilhar experiências profissionais e acadêmicas com os tutores, visto que a maioria já possui uma graduação, entretanto, na modalidade presencial. Também foi constatado que os alunos ainda não possuem discernimento com relação à diferença dos tutores a distância e presencial.
Papel dos tutores nas perspectivas dos acadêmicos do curso de Física (modalidade a distância) da Universidade Estadual de Maringá/PR
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DOI: 10.22533/at.ed.5362206123
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Palavras-chave: Física. Ensino a distância. Tutor.
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Keywords: Physics. Distance learning. Tutor.
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Abstract:
The role of tutors in distance learning is fundamental for the good performance of students, and may even influence the permanence of the academic in the course. the tutors in-person assignments are more focused on welcoming and motivating students, while the distance tutor contributes with his feedbacks within the stipulated deadlines, aiming not to demotivate students. With the objective of understanding and contributing to improve the role tutors in distance learning, particularly in the distance Physics course at State University of Maringá (UEM), a questionnaire was applied to academics in the first semester of the course, in order to carry out a survey of information, in particular, on the academic profile and the perspectives/expectations of the students regarding the functions of distance and face-to-face tutors during their academic training. in a way In general, it was observed that the interviewed academics have as expectations about the tutors that they help them in solving exercises and also in clarifying doubts about the course. In addition, students expect to share professional experiences and with the tutors, since most of them already have a degree, however, in the face-to-face modality. It was also found that students still do not have discernment regarding the difference between distance and in-person tutors.
- Glécilla Colombelli de Souza Nunes
- Carolina da Silva Gonçalves
- Karina Midori Endo
- Lilian Felipe da Silva Tupan
- Luciano Gonsalves Costa
