Pandemia, docência e criatividade: um relato de experiência no pibid
O presente trabalho tem como objetivo relatar e refletir acerca das experiências vivenciadas, durante o período de 2020 a 2022, no projeto Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no curso de Letras da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) e subsidiados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), consistindo num período de experiência antecipada à prática do magistério, no qual os envolvidos no programa realizam suas atividades do ponto de vista docente, aproximando-se da sala de aula, da vivência com os alunos, como futuros professores. Para esse estudo, tentamos responder o seguinte questionamento: De que forma o Pibid pode contribuir para a criatividade e formação docente no contexto da pandemia? Além disso, utilizamos uma abordagem qualitativa e como fonte documental usamos observações dos diários de campo dos bolsistas envolvidos no projeto. Sendo assim, a partir das análises e reflexões realizadas, verificamos que de fato a criatividade e o desempenho docente em tempos de pandemia, no contexto de sala de aula de língua portuguesa, aconteceu de modo favorável.
Pandemia, docência e criatividade: um relato de experiência no pibid
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DOI: 10.22533/at.ed.69322190921
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Palavras-chave: PIBID, Experiência, Formação Docente
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Keywords: Pibid, Remote Learning, TeacherEducation
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Abstract:
The present work aims to report and reflect on the experiences, during the period from 2020 to 2022, in the Institutional Program of Scholarships for Teaching Initiation (PIBID), in the Letters course at the State University of Alagoas (UNEAL) and subsidized by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), consisting of a period of experience in advance of teaching practice, in which those involved in the program carry out their activities from the teaching point of view, approaching the classroom, living with students as future teachers. For this study, we tried to answer the following question: How can Pibid contribute to creativity and teacher training in the context of the pandemic? In addition, we used a qualitative approach and, as a documentary source, we used observations from the field diaries of the fellows involved in the project. Therefore, from the analyzes and reflections carried out, we verified that, in fact, creativity and teaching performance in times of pandemic, in the context of the Portuguese language classroom, happened in a favorable way.
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Número de páginas: 10
- Josyellen de Moura Ferreira da Silva
- Alex Guedes da Silva
