OS SENTIDOS DO ENSINO MÉDIO NA AMAZÔNIA BRASILEIRA: contradições no acesso e na qualidade do ensino
Analisa o fluxo do ensino médio
em municípios da Amazônia, observando as
variáveis reprovação e aprovação. Para análise
dos dados, utilizamos de análises quantitativa
e qualitativa. Os dados do INEP, referentes aos
anos de 2002 e 2012 afirmam um ensino médio
problemático nos centros urbanos, com a piora
dos índices de fluxo na zona rural. O Pará e
o Tocantins apresentam os piores índices
de reprovação. Sugerimos uma formação
integrada que impeça a juventude em entrar
precocemente no trabalho, privando-a de uma
formação ampliada para suas vidas.
OS SENTIDOS DO ENSINO MÉDIO NA AMAZÔNIA BRASILEIRA: contradições no acesso e na qualidade do ensino
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DOI: 10.22533/at.ed.62919220122
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Palavras-chave: Amazônia. Trabalho. Educação. Ensino Médio. Ensino Médio Integrado.
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Keywords: Amazon. Work. Education. High School. Integrated High School.
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Abstract:
Analyzes the high school flow in
cities of the Amazon, watching the variables
disapproval and approval. For data analysis, we
used quantitative and qualitative analyzes. The
INEP data for the years 2002 and 2012 say a
high school problematic in urban centers, with
the worsening of the flow rates in the countryside.
The state oh the Pará and Tocantins have the
worst failure rates. We recommend an integrated
training to prevent youth to enter early at work,
depriving them of an expanded training for their
lives.
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Número de páginas: 15
- JOÃO PAULO DA CONCEIÇÃO ALVES
