OS SABERES NECESSÁRIOS PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR: UM OLHAR SOB O PRISMA DISCENTE
Esse estudo se insere na proposta reflexiva de pesquisas que se voltam à análise das práticas docentes como percurso para (re)pensar a formação inicial de professores na Licenciatura em Letras da Universidade Estadual do Maranhão, campus de Balsas. O objetivo central da investigação envolve-se na reflexão do processo formativo por meio dos saberes necessários à docência como objeto de análise. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo com os alunos e egressos que cursam(ram) as disciplinas pedagógicas nos períodos de 2011.1 até 2016.1, com o auxílio de questionários. A análise dos dados ocorreu fundamentada na análise de conteúdo, de Bardin (2016) e os resultados foram convertidos em discussões qualitativas, com alguns levantamentos quantitativos. Informa-se que este estudo ganhou destaque por contribuir para que o(s) professor(es) pensasse(m) as suas práticas docentes no processo de ensino-aprendizagem na formação inicial docente para atender a educação básica de ensino.
OS SABERES NECESSÁRIOS PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR: UM OLHAR SOB O PRISMA DISCENTE
-
DOI: 10.22533/at.ed.29020130226
-
Palavras-chave: Saberes da docência, Condição humana, Formação de professores.
-
Keywords: Teaching knowledge, Human condition, Teacher education
-
Abstract:
This study is part of the reflective proposal of research that focuses on the analysis of teaching practices as a way to (re) think the initial formation of teachers in the Degree in Letters of the State University of Maranhão, Balsas campus. The main objective of the investigation is to reflect on the formative process through the knowledge necessary for teaching as an object of analysis. To this end, a field research was conducted with the students and graduates who attended the pedagogical disciplines from 2011.1 to 2016.1, with the help of questionnaires. Data analysis was based on content analysis by Bardin (2016) and the results were converted into qualitative discussions, with some quantitative surveys. It is reported that this study gained prominence for contributing to the teacher (s) think their teaching practices in the teaching-learning process in initial teacher training to meet the basic education of teaching.
-
Número de páginas: 15
- Ana Cristina Teixeira de Brito Carvalho
- Terezinha de Jesus Maia Lima
- Leonardo Mendes Bezerra
