OS RUMOS DA EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO HÍBRIDO: UMA PERSPECTIVA DA GESTÃO EDUCACIONAL
A pandemia de Covid-19 acelerou a instauração definitiva da educação digital no Brasil e no mundo. Prática que vinha aos poucos sendo estabelecida, principalmente, na rede de ensino privado e em menor proporção na rede pública, devido ao contexto em que se insere a educação pública no país. Essa disparidade social, descortinada com a pandemia da Covid-19 determinou o hiato educacional entre a rede privada e a rede pública. Gestores e professores das redes pública e privada de todo o país precisaram se reinventar, buscando formações e aprimoramentos para atender o panorama vigente. Nesse cenário, discussões sobre o caminho do processo de ensino e aprendizagem virou pauta constante entre educadores. O Ensino Híbrido ganhou notoriedade em razão da sua perspectiva de aplicação, principalmente no período pós-pandêmico. Por conseguinte, a maioria das escolas do país certamente deverá aplicar esse modelo de ensino, seguindo aquelas que já o fazem. Esse artigo discorrerá sobre essa perspectiva, bem como as adversidades da sua implementação no âmbito da gestão educacional. Metodologicamente, utilizo artigo de revisão, com base em pesquisa quantitativa e qualitativa, trazendo um conjunto de informações por meio de um levantamento bibliográfico. O objetivo geral é atualizar e/ou aprofundar questões sobre o Ensino Híbrido, uma realidade factual da educação no Brasil. Concluo que os desafios da gestão educacional, sobretudo a educação da rede pública, no tocante aos novos rumos da educação, uma educação digital, empregando o ensino híbrido, é uma problemática que exige cautela na adoção, formação docente e infraestrutura adequada ao contexto da implantação nas instituições de ensino.
OS RUMOS DA EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO HÍBRIDO: UMA PERSPECTIVA DA GESTÃO EDUCACIONAL
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DOI: 10.22533/at.ed.8882301031
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Palavras-chave: Ensino Híbrido. Educação Digital. Gestão Educacional
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Keywords: Hybrid Teaching. Digital Education. Educational Management
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Abstract:
The Covid-19 pandemic accelerated the definitive establishment of digital education in Brazil. This practice was gradually being established, mainly in the private education system and to a lesser extent in the public system, due to the context in which public education is inserted in the country. This social disparity, revealed by the Covid-19 pandemic, determined the educational gap between the private and public networks. Managers and teachers from the public and private networks across the country needed to reinvent themselves, seeking training and improvements to meet the prevailing panorama. In this scenario, discussions about the teaching-learning path became a constant agenda among educators. Hybrid Education has gained notoriety due to its perspective of application, especially in the post-pandemic. Consequently, most schools in the country will certainly apply this teaching model, following those that already do. This article will discuss this perspective, as well as the adversities of its implementation. Methodologically, I use a review article, based on quantitative and qualitative research, bringing a set of information through a bibliographic survey. The general objective is to update and / or deepen questions about Hybrid Education, a factual reality of education in Brazil. I conclude that the challenges of educational management, especially public education, with regard to the new directions of education, digital education, using Hybrid teaching, is a problem that requires caution in adoption, teacher training and infrastructure appropriate to the context of implementation in educational institutions.
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Número de páginas: 22
- GUACIRA COSTA SILVA
