OS OBJETOS DE LETRAMENTO EM CRECHE: UMA REVISÃO DE LITERATURA
A criança apropria-se do mundo a
partir da leitura, necessária aos processos de
letramento. Estas formas de apreender o seu
entorno são mediadas pelos objetos lúdicos, que
são os brinquedos, os materiais artísticos e de
leitura, entre outros, também denominados de
objetos de letramento social. Como hipóteses
iniciais tínhamos: os profissionais de creche
não compreendem o desenvolvimento infantil e
os conceitos e as ações envolvem o letramento
das crianças de até 3 anos; não há estudos
científicos que abarquem a etapa educacional
da creche. Desta forma a questão investigada
foi: como é a abordagem dos pesquisadores
sobre a leitura e os objetos de letramento que
são disponibilizados às crianças menores de 3
anos? Tal questionamento levou-nos ao seguinte
objetivo: identificar, descrever e analisar os
objetos de letramento e a sua utilização na
creche, a partir da revisão de literatura. A
pesquisa de abordagem qualitativa, no qual
realizou-se o levantamento no período de 1990 a
2017 nas bases de dados da rede de bibliotecas
da UNESP, norteando-se a partir das palavraschave “leitura”, “bebês”, “livro”, “letramento”,
“creche” e “linguagem”. Os documentos
encontrados apontaram poucos estudos que
trazem o enfoque sobre a primeiríssima infância,
no entanto, os pesquisadores que se propõem
a tratar desses processos iniciais de leitura e
letramento na primeiríssima infância, atribuem
e compreendem a terminologia adequada para
descrever tais práticas envolvendo a leitura, o
brincar e as múltiplas linguagens.
OS OBJETOS DE LETRAMENTO EM CRECHE: UMA REVISÃO DE LITERATURA
-
DOI: 10.22533/at.ed.12418191210
-
Palavras-chave: Objetos de Letramento. Creche. Revisão de Literatura
-
Keywords: Literacy Objects. Nursery. Literature review.
-
Abstract:
The child appropriates the world
through reading, necessary to the processes
of literacy, through the actions of play, sensory
perception and representation. These ways of
understanding their surroundings are mediated
by playful objects like toys, artistic materials
and reading, also known as objects of social
literacy. As initial hypotheses we had: day care
professionals have little understanding about
the concepts and actions that involve the literacy
of children between 0 and 3 years old; there are no scientific studies covering this stage of education. The question investigated was:
how are researchers’ approaches to reading and literacy objects made available to
children under 3? This questioning led us to the following objective: to identify, describe
and analyze the objects of literacy and its use in day care, from a literature review. The
research of a qualitative approach, in which the survey was carried out from 1990 to 2017
on the databases of the UNESP library network using the keywords “reading”, “babies”,
“book”, “ literacy, “” day care “and” language. “ The documents found in the survey
pointed to few studies that bring this focus on early childhood, however researchers
who intend to deal with these initial processes of reading and literacy attribute and
understand the terminology appropriate to describe the practices involving reading,
playing and the multiple languages, which are used with children from 0 to 3 years old.
-
Número de páginas: 15
- ANDRESSA BERNARDO DA SILVA
