Os Multiletramentos no estudo do município em Geografia: uma prática interdisciplinar utilizando fotografia e escrita
Este trabalho, apresentado ao curso
do Mestrado Profissional no Ensino de Línguas
da Universidade Federal do Pampa–RS em
2016, resultou na elaboração de um produto
pedagógico (Unidade Didática em formato de
revista digital) para o ensino da Geografia com
crianças, voltado principalmente ao letramento
visual e digital (leitura e interpretação de imagens
e prática com fotografia) e leitura e escrita
(exploração do gênero entrevista). A aplicação
da Unidade Didática ocorreu com alunos do 4º
ano, objetivando a interdisciplinaridade entre
a Geografia e a área das linguagens (Língua
Portuguesa) através das orientações dos PCNs
para o Ensino Fundamental I (nas áreas de
Geografia e Língua Portuguesa), quanto ao
ensino ser algo desenvolvido de forma integrada
e com o objetivo de levar a criança a aprender
a ler e a escrever através de diferentes formas,
como a leitura visual, cartográfica e digital.
Os Multiletramentos no estudo do município em Geografia: uma prática interdisciplinar utilizando fotografia e escrita
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DOI: 10.22533/at.ed.89419180717
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Palavras-chave: Geografia para crianças. Multiletramentos. Interdisciplinaridade. Município. Ensino-Aprendizagem.
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Keywords: Geography for children. MultiplesLiteracy. Interdisciplinarity. City. Education-apprenticeship.
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Abstract:
This work, presents in the
Professional Master’s degree to the Languages
Teach Course, from Pampa – RS - Federal
University in 2016, results of the pedagogical
product preparation (didactic unity of the digital
magazine) to the teach of Geography with kids,
oriented mainly to digital and visual literacy (read
and interpretation of picture and photography
practice) and write and read (exploration of
interview- literature kind). The didactic unity
usability to occur with students of Forth degree,
to intending the interdisciplinarity between
Geography and languages area (Portuguese)
as for through PCN’s orientation to Elementary
School (Geography and Portuguese), as the
teach will be developed integrated and to
consist that children learn read and write of
differences way, as a visual, cartographic and
digital reading,
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Número de páginas: 15
- Jaqueline Daniela da Rosa
