OS LIMITES E AS CONTRIBUIÇÕES DA EXPERIÊNCIA DOCENTE NO PROEF-2 PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES/AS DE JOVENS E ADULTOS
Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa, realizada no
Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Minas
Gerais (UEMG), cujo objetivo foi a reflexão dos desafios colocados na formação de
educadores/as de jovens e adultos. Objetivou-se a compreensão de questões
relacionadas aos limites e às contribuições da experiência formativa do Projeto de
Ensino Fundamental de Jovens e Adultos do 2º Segmento, denominado PROEF-2.
Trata-se de um projeto de extensão da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
dedicado à iniciação à docência de graduandos/as em licenciatura em turmas de
Educação de Jovens e Adultos (EJA). O PROEF-2 abarca dimensões formativas que
envolvem a interdisciplinaridade universitária, estabelecendo objetividade na
produção e no desenvolvimento de alternativas para projetos pedagógicos de
aprendizagem na modalidade EJA e na formação inicial de professores/as. Nesse
sentido, esta investigação utilizou-se de uma abordagem qualitativa que optou pelo
uso do estudo de caso, como método investigativo, pela observação participante nas
reuniões formativas do PROEF-2 e pela entrevista semiestruturada com
coordenadores e com monitores do projeto, como instrumentos de coletas de dados.
Os resultados indicam que o PROEF-2 contribui para a constituição de um espaço de
formação de professores/as, com especificidades formativas voltadas para a EJA,
colaborando efetivamente para a formação de educadores/as de jovens e adultos.
Suas limitações encontram-se nas delimitações institucionais inerentes a um projeto
de extensão. Entende-se, no entanto, que as contribuições superam as limitações e
que estas podem ser superadas com planejamentos futuros, adequados às
demandas da formação docente na EJA.
OS LIMITES E AS CONTRIBUIÇÕES DA EXPERIÊNCIA DOCENTE NO PROEF-2 PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES/AS DE JOVENS E ADULTOS
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Formação Docente, Educação de Jovens e Adultos, Educadores/as de Jovens e Adultos.
-
Keywords: Teacher Training. Youth and Adult Education. Youth and Adult Educators.
-
Abstract:
This study presents the results of a research carried out in the Pos-
Graduate Program in Education of the State University of Minas Gerais, whose
objective was the reflection of the challenges posed in the training of youth and adult
educators. The objective was to understand issues related to the limits and
contributions of the formative experience of the Elementary School Project for Youth
and Adults, called PROEF-2. It is an extension project of the Federal University of
Minas Gerais, dedicated to teaching undergraduate students in Youth and Adult
Education classes. The PROEF-2 encompasses formative dimensions that involve
university interdisciplinarity, establishing objectivity in the production and
development of alternatives for youth and adult education pedagogical learning
projects and initial teacher training. This research used a qualitative approach, which
chose to use the case study, as an investigative method, through the participant
observation of the PROEF-2 formative meetings and the semistructured interview with
coordinators and project monitors, as instruments of data collection. The results
indicate that PROEF-2 contributes to the creation of a space for the training of
teachers, with formative specificities focused on Youth and Adult Education,
effectively contributing to the formation of educators of young people and adults. Its
limitations lie in the institutional delimitations inherent in an extension project. It is
understood, however, that the contributions overcome the limitations and that these
can be overcome with future planning, adequate to the demands of the teacher
training in the Youth and Adult Education.
-
Número de páginas: 15
- Marcio Fernando da Silva
