O presente artigo tem como objetivo analisar criticamente a influência do pensamento freirista na educação brasileira contemporânea, especialmente no âmbito da educação básica. Embora reconheça a relevância histórica das contribuições de Paulo Freire em contextos específicos de alfabetização e mobilização social, o estudo problematiza a aplicação indiscriminada e ideologizada de seus pressupostos pedagógicos. Argumenta-se que tal aplicação tem contribuído para a fragilização da centralidade do conhecimento, a relativização da autoridade docente, o esvaziamento do mérito acadêmico e impactos negativos nos resultados educacionais. Defende-se a necessidade de um equilíbrio entre formação crítica e rigor pedagógico, com base em currículos estruturados, disciplina escolar e valorização do saber sistematizado.