OS JOGOS PEDAGÓGICOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
A alfabetização é um tema amplamente debatido no campo educacional, tanto nacionalmente quanto internacionalmente, no entanto se tratando do Brasil, ainda hoje não há um consenso entre os pesquisadores sobre quais os melhores recursos didáticos para garantir a aprendizagem efetiva da leitura e da escrita alfabética por alunos da educação básica. Nesse contexto, este texto objetiva verificar quais as contribuições na utilização dos jogos pedagógicos, aqui entendidos como um recurso didático em sala de aula, para o processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Especificamente busca-se: 1) explorar a produção acadêmica nacional e analisar quais são os trabalhos publicados que tratam do uso de jogos no processo de alfabetização de modo a se ter uma visão em menores proporções do panorama geral sobre a utilização dos jogos para alfabetização no Brasil, 2) analisar de que forma a utilização desses jogos pode contribuir para a aprendizagem do sistema de escrita alfabética e, 3) verificar quais as possibilidades do uso deste recurso no sentido de oferecer uma aprendizagem mais significativa e lúdica aos alunos, assegurando seus processos de aprendizagem. Após o levantamento de todos os artigos que efetivamente compõem amostra, os mesmos foram analisados com base nos seguintes critérios: local e tipo da pesquisa, ano de publicação, tipo de participantes, objetivos e instrumentos. Os resultados indicam que apesar de existirem temáticas que envolvam os jogos nos contextos de aprendizagem, há poucos estudos que abordam especificamente a alfabetização, entretanto, é possível afirmar que quando aplicados sem desqualificar sua intencionalidade, contribuem de forma efetiva para os processos de alfabetização e letramento. Além disso, são instrumentos proporcionadores da dimensão lúdica em relação à aprendizagem nos contextos escolares. Essa pesquisa buscou melhor compreender quais as contribuições do uso de jogos para viabilização do processo de alfabetização.
OS JOGOS PEDAGÓGICOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.99320261019
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Palavras-chave: Alfabetização. Didática. Ensino.
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Keywords: Literacy. Didactics. Teaching.
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Abstract:
Literacy is a widely debated topic in the educational field, both nationally and internationally. However, in Brazil, there is still no consensus among researchers on which are the best didactic resources to ensure the effective learning of reading and writing for basic education students. In this context, this text aims to verify the contributions in the use of pedagogical games, presented here as a didactic resource in the classroom for the process of literacy in the early years of Elementary School. Specifically, the text seeks to: 1) explore the national academic production and analyze what are the published works that deal with the use of games in the literacy process in order to have a smaller view of the general panorama on the use of games for literacy in the Brazil, 2) to analyze how the use of these games can contribute to the learning of the alphabetical writing system and, 3) to verify the possibilities of using this resource in order to offer a more meaningful and playful learning to the students, ensuring their processes of learning. After surveying all the articles that combine the sample, they were analyzed based on the following criteria: place and kind of research, year of publication, kind of participants, objectives and instruments. The results indicate that although there are themes that involve games in the learning contexts, there are few studies that specifically address literacy. However, it is possible to state that when applied considering their intentionality, they contribute effectively to the processes of literacy. In addition, they are instruments that provide the playful dimension to the learning process in school contexts. This research sought to better understand the contributions of the use of games to enable the literacy process.
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Número de páginas: 15
- Andréia Osti
- Alessandra Degaspari
