Os jogos olímpicos nas aulas de educação física: um relato de prática
Esse relato de prática expõe como
os Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro-2016 foi
tematizado nas aulas de educação física junto
a três turmas de 3º ano do ensino fundamental.
Megaeventos esportivos como esse constituem
um tema de estudo de grande relevância
para a educação física escolar, ainda mais
quando realizados em nosso próprio país. Ao
longo do mês de agosto, concomitantemente
à realização dos jogos olímpicos, foram
desenvolvidas duas estratégias principais nas
aulas: (1) rodas de conversa sobre as notícias
veiculadas nos meios de comunicação, com
narrativas orais/gestuais contadas pelos alunos
e a realização de um jogo de adivinhação
sobre as modalidades olímpicas; (2) vivências
práticas de jogos que tivessem uma dinâmica
de participação semelhante à de modalidades
presentes nos jogos. No decorrer das aulas, as
estratégias de ensino adotadas contribuíram
para uma apropriação crítica da cultura corporal
de movimento por meio da construção de novos
significados e sentidos para as práticas corporais
tematizadas, conforme ficou demonstrado
pelas atitudes e comportamentos dos alunos
nas aulas. Com esse trabalho, espera-se ter
podido contribuir para a formação integral dos
alunos, bem como para a inovação do ensino
da educação física nas escolas.
Os jogos olímpicos nas aulas de educação física: um relato de prática
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DOI: 10.22533/at.ed.6791902098
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Palavras-chave: Jogos Olímpicos; Educação Física; Ensino Fundamental; Relato de Prática.
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Keywords: Olympic Games; Physical Education; Elementary School; Practice Report.
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Abstract:
This report of practice exposes
how the Olympic Games of Rio de Janeiro-2016
was thematized in physical education classes
together with three classes of 3rd year of
elementary school. Sports events such as
these constitute a study topic of great relevance
to school physical education, especially when
performed in our own country. Throughout
the month of August, concomitantly to the
Olympic Games, two main strategies were
developed in the classes: (1) talk wheels about
the news published in the media, with oral /
gestures narratives told by the students and the
accomplishment of a guessing game about the
Olympic modalities; (2) practical experiences of
games that had a dynamic of participation similar
to the modalities present in the games. In the
course of the classes, the teaching strategies
adopted contributed to a critical appropriation of the body culture of movement through the construction of new meanings for the
thematic corporal practices, as demonstrated by the attitudes and behaviors of the
students in the classes. With this work, it is hoped to have been able to contribute to
the integral formation of students, as well as to the innovation of physical education
teaching in schools.
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Número de páginas: 15
- Robinson Luiz Franco da Rocha
