OS ESTUDOS EM LETRAMENTO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS EM TORNO DA EDUCAÇÃO PRISIONAL
O presente estudo discute os trabalhos de Teixeira de Oliveira (2009), Ramos & Oliveira (2011), Scariot (2014) e Bózio & Molin (2016), uma vez que tratam do letramento e da educação prisional (EP). A partir desses trabalhos, constatamos a necessidade de que existam políticas públicas específicas ao contexto da EP. Para demarcar a concepção de letramento deste trabalho e poder perceber como esse conceito aparece nos trabalhos aqui discutidos, nos amparamos em autores como Street, Menezes de Souza, Kleiman, Monte Mór e Rojo. Concluímos que, as atuais políticas públicas envolvendo a EP são aproveitadas dos projetos pedagógicos de outras áreas e isso não beneficia o processo de ensino-aprendizagem nesse contexto. Ainda, nosso estudo aponta para a importância de que os conhecimentos trabalhados em sala de aula valorizem as vivências diárias dos alunos privados de liberdade, para que assim, tenhamos uma maior qualidade de ensino em contexto de EP.
OS ESTUDOS EM LETRAMENTO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS EM TORNO DA EDUCAÇÃO PRISIONAL
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DOI: 10.22533/at.ed.1762019064
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Palavras-chave: educação prisional; políticas públicas; letramento.
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Keywords: prison education; public policy; literacy.
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Abstract:
This study discusses the work of Teixeira de Oliveira (2009), Ramos & Oliveira (2011), Scariot (2014) and Bózio & Molin (2016), since they deal with literacy and prison education (PE). From these studies, we can perceive a need for specific public policies to the context of PE. To demarcate the literacy conception of our research and to be able to perceive how this concept appears in the works discussed here, we rely on authors such as Street, Menezes de Souza, Kleiman, Monte Mór and Rojo. We conclude that the current public policies involving PE are not built for this specific area and this does not benefit the teaching-learning process in this context. Still, our study points to the importance that the knowledge discussed in the classroom value the daily experiences of students deprived of their freedom, so that we have a higher quality on the education at the context of PE.
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Número de páginas: 13
- Walkiria Felix Dias
