OS ‘ESTUDOS AMAZÔNICOS’: A GÊNESE, O SEU ENSINO E SEUS PROBLEMAS.
Esta comunicação é parte da pesquisa de mestrado em andamento na Universidade Estadual do Rio de Janeiro, que tem como objeto de pesquisa o ensino de história regional e dentro deste campo, a história das disciplinas escolares, com a finalidade de estudar a história da disciplina ‘Estudos Amazônicos’ no estado do Pará, que foi criada no final dos anos 1990. A metodologia de pesquisa usada fora entrevista realizadas no primeiro semestre de 2015, com professores que participaram da elaboração de dois livros didáticos regionais, que são: História do Pará, de Gerard Prost (1998) e Amazônia: História, análise e problemas; Amazônia: meio ambiente, de Violeta Loureiro (2000). Duas narrativas que apresentam caminhos diferentes sobre a história da Amazônia, eles se tornam práticas sociais ligadas aos processos de escolarização (GASPARELLO, 2013). A hipótese parte do pressuposto que os professores no Pará construíram uma narrativa específica sobre a Amazônia. Existe um problema curricular que precisa ser debatido (o que não foi) com os professores da rede estadual. Como resultado desta pesquisa pretende-se perceber a partir das entrevistas e dos manuais escolares lançados pelo governo do Estado quais são os sentidos e os significados que a narrativa didática regional elaborada pelos professores/autores considera importantes consolidar na memória social aproximando-se da discussão de educação ambiental e a formação do sujeito ecológico (CARVALHO, 2012), portanto, compreender os significados que esta disciplina têm para o contexto dos anos 90 no Pará e perceber as suas especificidades.
OS ‘ESTUDOS AMAZÔNICOS’: A GÊNESE, O SEU ENSINO E SEUS PROBLEMAS.
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Amazônia; Educação Ambiental; Estudos Amazônicos.
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Keywords: Amazônia; Environmental education; Amazonian Studies.
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Abstract:
This communication is part of a master's degree research in progress at the State University of Rio de Janeiro, which has the object of research on regional history teaching and within this field, the history of school subjects, with the purpose of studying the history of the discipline ' Amazonian Studies' in the state of Pará, which was created in the late 1990s. The research methodology used outside the interview conducted in the first half of 2015, with teachers who participated in the preparation of two regional textbooks, which are: History of Pará, By Gerard Prost (1998) and Amazon: History, analysis and problems; Amazon: environment, by Violeta Loureiro (2000). Two narratives that present different paths about the history of the Amazon, they become social practices linked to the processes of schooling (GASPARELLO, 2013). The hypothesis assumes that the teachers in Pará constructed a specific narrative about the Amazon. There is a curriculum problem that needs to be debated (which it was not) with the teachers of the state network. As a result of this research, we intend to perceive from the interviews and school manuals launched by the State government what are the meanings and meanings that the regional didactic narrative elaborated by the teachers / authors considers important to consolidate in the social memory approaching the discussion of Environmental education and the formation of the ecological subject (CARVALHO, 2012), therefore, to understand the meanings that this discipline has for the context of the 1990s in Pará and to understand its specificities.
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Número de páginas: 15
- Davison Hugo Rocha Alves
- Bruno
