OS ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO NA REGIÃO DO CARIRI: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS
Os espaços não-formais de Educação têm se constituído como campo de investigação para o desenvolvimento de diversas pesquisas no Ensino de Ciências na medida em que buscam compreender as relações entre os lugares, diferentes da escola, onde é possível desenvolver atividades de ensino. Com isso, o presente trabalho buscou analisar os espaços não formais utilizados pelos professores da Educação Básica para Ensinar Ciências, bem como as metodologias utilizadas e a contribuição destes para a formação docente. Enquanto procedimento metodológico, a referida pesquisa delineou-se como sendo descritiva, exploratória, qualitativa. Face aos dados coletados, pode-se observar que os professores tem utilizado o museu de Paleontologia localizando na cidade de Santana do Cariri, o Geopark Araripe, a Casa Grande localizando na cidade de Nova Olinda, a Colina do Horto localizando na cidade de Juazeiro do Norte, as trilhas da Chapada do Araripe, todos estes localizados na região do Cariri. A opção por estes espaços se dá em virtude destes serem espaços com potencialidade de articular a comunidade escolar com a cultura científica. Os docentes destacam a importância do planejamento, conhecimento prévio do local, bem como
organização do tempo. Conclui-se que os espaços não-formais, para o Ensino de Ciências, possibilita aos estudantes um processo crítico e reflexivo sobre o objeto de estudo da Ciência, bem como, contribui para o desenvolvimento de metodologias que se afastam da transmissão de conteúdo, de modo a sensibilizar o educando e o auxiliar no
processo de construção do conhecimento.
OS ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO NA REGIÃO DO CARIRI: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS
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DOI: 10.22533/at.ed.09220180911
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Palavras-chave: Ensino de Ciências. Espaços não formais. Formação
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Keywords: Science teaching. Non-formal spaces. Formation.
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Abstract:
The non-formal spaces of Education have been constituted as a field of investigation for the development of several researches in Science Teaching as they seek to understand the relationships between places, different from the school, where it is possible to develop teaching activities. With this, the present work sought to analyze the non-formal spaces used by Basic Education teachers to teach Sciences, as well as the methodologies used and their contribution to teacher education. As a methodological procedure, the referred research was outlined as being descriptive, exploratory, qualitative. In view of the data collected, it can be seen that teachers have used the Paleontology museum located in the city of Santana do Cariri, the Geopark Araripe, Casa Grande located in the city of Nova Olinda, Colina do Horto located in the city of Juazeiro do North, the Chapada do Araripe trails, and the Beato José Lourenço cauldron, all located in the Cariri region. These spaces are chosen because they are spaces with the potential to articulate the school community with scientific culture. Teachers highlight the importance of planning, prior knowledge of the location, as well as organization of time. It is concluded that non-formal spaces, for Science Teaching, allow students to have a critical and reflective process on the object of Science study, as well as contribute to the development of methodologies that move away from the transmission of content, in order to sensitize the student and assist in knowledge construction process.
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Número de páginas: 14
- Maria Eudair Oliveira da Silva
- Maria Estefany da Silva Silqueira
- Francisca Tatiany Batista de Sousa
- Cibele da Conceição Barros do Nascimento
- Maria Joselania dos Santos Gomes
- Maria Edilania Da Silva Serafim Pereira
- Leonardo Alves de Lima
- Cicero Magerbio Gomes Torres
- Norma Suely Ramos Freire Bezerra
- ALAN BELIZARIO CRUZ
