Os embates da educação durante à pandemia do covid-19: um olhar geográfico acerca do ensino emergencial no programa residência pedagógica da Uneal
Este artigo tem como objetivos apresentar e refletir acerca do paradigma do ensino emergencial durante a pandemia do novo Coronavírus, que traz alguns desafios para a educação, no qual todo o corpo docente da Escola Municipal João Costa de Oliveira teve que elaborar estratégias para tratar esse “novo normal”, buscando e pondo em prática novas formas de ensino que se encaixem nesse período que estamos vivendo e para que os alunos não fiquem mais prejudicados, o sistema educacional optou por aulas remotas e depois por aulas híbridas, as quais ocasionaram uma descoberta de estratégias para que isso desse certo, tanto para os docentes como para os discentes, sempre buscando meios de aprimorar os conhecimentos via tecnologia, levando conteúdos de fácil entendimento aos alunos, para obter um bom resultado. Ademais, o trabalho conta um pouco os desdobramento da nossa experiência com o conteúdo geográfico. Contudo, não está sendo fácil esse momento, e o maior desafio encontrado foi que nem todos os alunos têm acesso à internet e poucos tinham seu próprio telefone, e para não prejudicar esses alunos a escola fornecia tarefas impressas que contribuíram para que todos tivessem acesso às atividades. Desta forma, é de suma importância essa pesquisa, pois mostra a reorganização e as dificuldades de quem vem vivenciando todo esse período pandêmico, por meio de entrevistas feitas à supervisora do Programa Residência Pedagógica, além da visão dos alunos acerca deste ensino remoto.
Os embates da educação durante à pandemia do covid-19: um olhar geográfico acerca do ensino emergencial no programa residência pedagógica da Uneal
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DOI: 10.22533/at.ed.6242219099
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Palavras-chave: Pandemia. desafios, ensino remoto, geografia
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Keywords: Pandemic. challenges, remote learning, geography.
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Abstract:
This article aims to present and reflect on the paradigm of emergency education during the new Coronavirus pandemic, which brings some challenges to education, in which the entire teaching staff of the João Costa de Oliveira Municipal School had to develop strategies to deal with this “ new normal", seeking and putting into practice new ways of teaching that fit this period we are living and so that students are no longer harmed, the educational system opted for remote classes and then for hybrid classes, which led to a discovery of strategies for this to work, both for teachers and students, always looking for ways to improve knowledge through technology, bringing content that is easy to understand to students, in order to obtain a good result. Furthermore, the work tells a little about the unfolding of our experience with geographic content. However, this moment has not been easy, and the biggest challenge was that not all students have access to the internet and few had their own telephones, and in order not to harm these students, the school provided printed assignments that helped everyone to have access to activities. Thus, this research is of paramount importance, as it shows the reorganization and difficulties of those who have been experiencing this entire pandemic period, through interviews with the supervisor of the Pedagogical Residency Program, in addition to the students' view of this remote education.
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Número de páginas: 13
- Wanessa Estefanny Pereira da Silva
- Lindinês de Barros Acioli
