OS EFEITOS DE DOIS MÉTODOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO DESENVOLVIMENTO TÉCNICO DA NATAÇÃO: comparação entre as abordagens lúdica e tradicional
O desenvolvimento de práticas corporais lúdicas para o aprendizado da natação possibilita várias oportunidades para que seus praticantes desenvolvam plenamente suas habilidades motoras, tendo em vista que, dentro da água, é possível vivenciar situações desafiadoras que enfatizam tanto essas habilidades quanto as várias capacidades físicas. Assim, foi objetivo deste estudo comparar a eficácia de dois métodos de ensino-aprendizagem-treinamento, lúdico e tradicional, no desenvolvimento de habilidades técnicas de crianças no processo de iniciação a natação. Seguindo os procedimentos metodológicos, os participantes do estudo realizaram inicialmente uma avaliação de suas habilidades técnicas e nível de aprendizagem na natação por meio da Ficha de Avaliação proposta pela metodologia Gustavo Borges (adaptada). Após a realização das intervenções propostas, as crianças foram reavaliadas utilizando-se deste mesmo instrumento. As intervenções foram realizadas duas vezes por semana, em sessões de 45 minutos. No total as crianças participaram de dez sessões. Essas sessões foram planejadas a partir de uma ficha com dez exercícios que estimulam movimentos e habilidades da modalidade. As crianças pertencentes ao Grupo 1 realizaram esses exercícios por intermédio de uma abordagem lúdica e as pertencentes ao Grupo 2 por meio de uma metodologia tradicional, com enfoque técnico. Com base nos resultados pode-se concluir que o processo de ensino e aprendizagem da natação para crianças entre 4 e 6 anos realizado a partir das duas abordagens contribuiu para o desenvolvimento das habilidades técnicas na modalidade. Ressalta-se, porém, que a abordagem lúdica se mostrou mais eficaz quando comparada ao processo de ensino e aprendizagem realizado por meio de uma metodologia tradicional, em que há o predomínio do enfoque técnico.
OS EFEITOS DE DOIS MÉTODOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO DESENVOLVIMENTO TÉCNICO DA NATAÇÃO: comparação entre as abordagens lúdica e tradicional
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DOI: 10.22533/at.ed.8772128096
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Palavras-chave: Natação, Metodologias de ensino, Abordagem lúdica, Abordagem tradicional.
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Keywords: Swimming, Teaching methodologies, Playful approach, Traditional approach.
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Abstract:
The development of playful bodily practices for learning to swim provides several opportunities for its practitioners to fully develop their motor skills, considering that, in the water, it is possible to experience challenging situations that emphasize both these skills and the various physical capacities. Thus, the aim of this study was to compare the effectiveness of two teaching-learning-training methods, playful and traditional, in the development of technical skills of children in the process of swimming initiation. Following the methodological procedures, the study participants initially carried out an assessment of their technical skills and level of learning in swimming through the Assessment Form proposed by Gustavo Borges methodology (adapted). After carrying out the proposed interventions, the children were reassessed using this same instrument. Interventions were performed twice a week, in 45-minute sessions. In total, the children participated in ten sessions. These sessions were planned based on a form with ten exercises that stimulate movements and skills in the sport. Children belonging to Group 1 performed these exercises through a playful approach and those belonging to Group 2 through a traditional methodology, with a technical focus. Based on the results, it can be concluded that the teaching and learning process of swimming for children between 4 and 6 years old, carried out from the two approaches, contributed to the development of technical skills in the modality. It is noteworthy, however, that the playful approach proved to be more effective when compared to the teaching and learning process carried out through a traditional methodology, in which there is a predominance of the technical focus.
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Número de páginas: 18
- Allana Julie Vilela dos Reis Silvério
- Ricardo de Melo Dias
- Alexandre de Souza e Silva
- Carolina Gabriela Reis Barbosa
- José Jonas de Oliveira
- Jasiele Aparecida de Oliveira Silva
- Fábio Vieira Lacerda
