A evasão discente na educação superior constitui um dos principais desafios enfrentados pelas Instituições de Ensino Superior (IES), especialmente nos cursos de licenciatura da área de Ciências Exatas. Este artigo, derivado de pesquisa desenvolvida em nível de mestrado, tem como objetivo analisar os determinantes da evasão no curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais – Campus Barbacena, no período de 2012 a 2016. A investigação caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem quali-quantitativa, fundamentado em análise documental, dados institucionais, informações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) e aplicação de questionários a discentes evadidos e docentes do curso. Os resultados indicam que a evasão está associada a fatores socioeconômicos, acadêmicos e institucionais, destacando-se a necessidade de conciliar trabalho e estudo, dificuldades decorrentes de lacunas na formação básica e fragilidades nas políticas institucionais de permanência. Conclui-se que o enfrentamento da evasão requer ações integradas de acolhimento, acompanhamento acadêmico e fortalecimento das políticas públicas de assistência estudantil.