OS DESAFIOS QUE A BNCC DO ENSINO MÉDIO TRAZ PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: OUVINDO PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL
O presente trabalho busca analisar os impactos da Reforma no Ensino Médio e a Base Nacional Comum curricular nos docentes de história das escolas estaduais de Vitória de Santo Antão – PE. O trabalho está dividido em duas partes principais, a primeira com um balando geral do que a Reforma do Ensino Médio e a BNCC significam para a educação e a segunda com uma análise das falas dos professores e das professoras. Defendemos que os profissionais da rede pública do estado, bem como os professores recém formados não tem formação para trabalhar com a pedagogia das habilidades e das competências. Assim, identificamos mais um elemento de sucateamento e privatização da educação pública na reforma do Ensino Médio.
OS DESAFIOS QUE A BNCC DO ENSINO MÉDIO TRAZ PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: OUVINDO PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.0592119034
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Palavras-chave: BNCC, Reforma do Ensino Médio, Ensino de História.
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Keywords: BNCC, High School Reform, History Teaching.
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Abstract:
The present paper seeks to analyze the impacts of the Reform in High School and the Common National Base curriculum in the history teachers of the state schools of Vitória de Santo Antão - PE. The work is divided into two main parts, the first with a general outline of what the High School Reform and the BNCC mean for education and the second with an analysis of the speeches of the teachers. We argue that professionals in the state public system, as well as recently graduated teachers, are not trained to work with the pedagogy of skills and competences. Thus, we identified another element of scrapping and privatization of public education in the reform of high school.
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Número de páginas: 15
- TUCA HENRIQUE VERÇOSA CARNEIRO DE ANDRADE
