Os desafios do ensino de matemática na educação inlusiva
Abordar a educação especial nos
dias atuais implica numa obrigatoriedade por
lei, tão logo, está não poderá ficar só no papel.
O presente artigo relata a necessidade de
inclusão dos alunos especiais na sala de aula no
contexto da modernidade em que se vive, onde
se têm que criar um ambiente de aprendizagem
mutua, esse trabalho foi desenvolvido nos
anos finais do ensino fundamental da Escola
Municipal de Ensino Fundamental Heitor
Soares Ribeiro, localizada na Florida, segundo
distrito de Canguçu. Apresenta um referencial
teórico e prático da importância da inclusão,
bem como a dificuldade que os professores têm
de desenvolver esse trabalho. Como finalidade
principal, apresenta diversidades de materiais
manipuláveis para o ensino aprendizado prático
nas aulas de matemática com alunos especiais,
no sentido de encontrarem soluções de objetos
que auxiliem o aprendizado de pessoas com
necessidades especiais. Com base em diversas
pesquisas constata-se que os materiais
manipuláveis são aliados de os professores
de matemática para a inclusão acontecer em
sala de aula. Assim, os objetivos da educação
especial são os mesmos da educação em
geral. O que difere, entretanto, é o atendimento,
que passa a ser de acordo com as diferenças
individuais do aluno, respeitar as limitações
de cada criança e trabalhar de maneira
diferenciada. E em relação à aprendizagem é
notória a desenvoltura apresentada pelo aluno,
quando esse tem em contato com sua mão o
material ao qual se refere a sua aprendizagem.
Os desafios do ensino de matemática na educação inlusiva
-
DOI: 10.22533/at.ed.86719071018
-
Palavras-chave: Educação Inclusiva - Ensino de matemática - Materiais didáticos.
-
Keywords: Inclusive Education – Teaching mathematics – Teaching materials.
-
Abstract:
Addressing special education these days implies an obligation by law, so soon, it can not be left alone on paper.
This article reports on the need to include special students in the classroom in the
context of the modernity in which they live, where they have to create a mutual learning
environment, this work was developed in the final years of elementary school of the
Municipal School of Education Fundamental Heitor Soares Ribeiro, located in Florida,
second district of Canguçu. It presents a theoretical and practical reference of the
importance of inclusion, as well as the difficulty that teachers have to develop this work.
As main purpose, it presents diversities of manipulable materials for teaching practical
learning in mathematics classes with special students, in the sense of finding solutions
of objects that aid the learning of people with special needs. Based on various research
it has been found that manipulative materials are allied to math teachers for inclusion
to take place in the classroom. Thus the goals of special education are the same as
those of education in general. What differs, however, is the attendance, which happens
to be according to the individual differences of the student, respect the limitations of
each child and work in a differentiated way. And in relation to learning is notorious the
resourcefulness presented by the student, when he has in contact with his hand the
material to which his learning refers
-
Número de páginas: 15
- Débora Kommling Treichel
- Gabriela da Silva Campos da Rosa de Moraes
