As exigências quanto as dimensões

que a escola precisa atender ou desenvolver

tem aumentado progressivamente com o

decorrer do tempo. No presente artigo, foram

abordadas as dimensões: interdisciplinaridade,

mediação da aprendizagem, afetividade na

relação professor-aluno e a construção da

identidade aluno a partir do sentido atribuído

ao oficio do aluno. Esta discussão tem

como objetivo refletir sobre a importância da

mediação da aprendizagem numa perspectiva

interdisciplinar para construção da identidade

do aluno. Iluminada a partir de uma perspectiva

interacionista, a presente análise se apoia

também nas discussões tecidas por Japiassu

(1976), Fonseca (1995), Vygotsky (1991),

Perrenoud (1995), Sacristán (2005), entre outros.

Os dados revelam a importância e implicação

da compreensão pelos alunos de seu próprio

“oficio de aluno” e das condições pedagógicas

e relacionais em seus processos formativos na

universidade. Razão pela qual, depreende-se do

estudo realizado, a importância de o professor

ter uma postura de mediação afetiva, atitude

interdisciplinar e criação condições para que os

alunos sejam protagonistas de seu processo de

aprendizagem.