A presente pesquisa é bibliográfica, numa abordagem qualitativa cujo objetivo é trazer uma reflexão sobre um breve panorama da alfabetização de Jovens e Adultos no Brasil, trazer as dificuldades sobre a prática leitora em sala de aula nessa modalidade de ensino, bem como a perspectiva de Paulo Freire na EJA. A busca por um discurso democrático para as práticas de leitura na EJA é constante, pois até o momento, essa modalidade de ensino ainda é vista sem suas especificidades. Dessa forma, em sala, ainda são aplicadas aulas de leitura centradas na figura do educador e focalizadas no código da língua escrita ao invés de uma leitura crítica. Quebrar essa perspectiva demanda tempo, contudo a pesquisa pode contribuir para que possíveis soluções possam ser encontradas. Quando se pesquisa sobre um fenômeno, esse não é visível e as pesquisadoras buscam trazer à tona a realidade da prática de leitura na EJA. Essa pesquisa foi   construída a partir de uma reunião do Grupo de Pesquisa: FormacceInfância e Forinleja da Universidade Estadual da Bahia, quando as pesquisadoras, com estudos na Educação de Jovens e Adultos, se propuseram a discorrer sobre a leitura na EJA, resultando nesse breve artigo. O presente artigo está dividido nos seguintes itens: Metodologia; Notas Históricas sobre os Desafios da Alfabetização na EJA; As Dificuldades da Leitura na Educação de Jovens e Adultos; A Proposta de Leitura sob a Perspectiva de Paulo Freires e Considerações Provisórias.