OS CONHECIMENTOS DECLARATIVO E PROCESSUAL DE JOHN ANDERSON NO ENSINO A DISTÂNCIA DE GUITARRA ELÉTRICA E VIOLÃO POPULAR
Neste trabalho, o autor apresenta a
sua pesquisa de mestrado, com enfoque para os
pressupostos teóricos Conhecimentos Declarativo
e Processual, de Anderson (1981), e a sua relação
com o ensino de conteúdos musicais práticos a
distância, no caso o ensino de guitarra elétrica e
violão popular. Foi apresentado também, de forma
sucinta, o estudo de caso incluso na referida
pesquisa de mestrado com a análise dos seus
resultados alcançados. O estudo de caso avaliou
a performance em improvisação musical dos
alunos da licenciatura em música com habilitação
em instrumento modalidade a distância, oferecido
pela Universidade Vale do Rio Verde (UninCor). A
partir dos resultados obtidos e, em consonância
com os pressupostos teóricos de Anderson (1981),
foram enfatizadas algumas medidas consideradas
como sendo necessárias no auxílio da transmissão
de conteúdos práticos calcados no conhecimento
processual, tais como a aplicação obrigatória
pelo órgão competente de momentos presenciais
que privilegiem não somente avaliações, mas
também e principalmente a sinestesia existente
no fazer musical. Foi destacada também a
profissionalização do docente virtual como parte
da valorização e efetivação plena da modalidade
a distância. Apesar de alguns apontamentos
desfavoráveis ao EaD apresentados neste paper,
consideramos válida a modalidade, principalmente
se levarmos em conta a extensão territorial que o
ensino à distância pode abranger, facilitando os
estudos para aqueles que não possuem tempo
nem condições financeiras para se deslocarem
até uma universidade presencial.
OS CONHECIMENTOS DECLARATIVO E PROCESSUAL DE JOHN ANDERSON NO ENSINO A DISTÂNCIA DE GUITARRA ELÉTRICA E VIOLÃO POPULAR
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DOI: Atena
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Palavras-chave: ensino a distância; conhecimentos declarativo e processual; guitarra elétrica.
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Keywords: distance learning; declarative and procedural knowledge; electric guitar.
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Abstract:
In this work, the author presents his
master’s research, focusing on the theoretical
presuppositions of Declarative and Procedural
Knowledge, Anderson (1981), and its relation
with the teaching of practical musical contents at
a distance, in the case of electric guitar teaching
and popular guitar. Briefly, the case study included
in this Master’s research was also presented,
with an analysis of the results achieved. The
case study evaluated the performance in musical
improvisation of the undergraduate students in
music with qualification in distance instrument,
offered by the University of Vale do Rio Verde
(UninCor). Based on the results obtained, and
in accordance with the theoretical assumptions of Anderson (1981), some measures
considered as necessary to aid in the transmission of practical content based on procedural
knowledge were emphasized, such as the mandatory application by the competent body
of face-to-face moments that privilege not only evaluations, but also and especially the
synaesthesia existing in musical making. It was also highlighted the valorization and
professionalization of the virtual teacher as part of the valorization and full implementation
of the distance modality. Despite some unfavorable notes to the EaD presented in this
paper, we consider the modality to be valid, especially if we take into account the territorial
extension that distance learning can cover, facilitating studies for those who do not have
the time nor the financial conditions to move to a university presential.
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Número de páginas: 15
- Endre Solti
