OS CAMINHOS PERCORRIDOS PELA EDUCAÇÃO ESPECIAL
O presente artigo tem como objetivo mostrar os caminhos percorridos pela educação especial que objetiva atender, através de meios pedagógicos, as crianças portadoras de necessidades especiais dentro das escolas. Sabe-se que este é um assunto que vem possuindo cada vez mais relevância e está sempre aberto a novas discussões e perspectivas de ensino, tendo em vista que as escolas devem estar preparadas para receberem e atenderem a todos os seus alunos com necessidades especiais. Enquanto, mesmo que hajam projetos relacionados ao tema e que busquem efetivar uma educação de qualidade a todos esses alunos, ainda existem diversos percalços que são encontrados no cotidiano das escolas públicas brasileiras. Esse trabalho visa apontar alguns caminhos que foram percorridos pela educação especial e mostrar quais são seus principais objetivos em nosso país nos dias atuais, pois, é através desses caminhos que a educação inclusiva pode vir a ser efetivada de maneira plena e atender a todos os alunos que necessitem dela. De caráter teórico, embasado, principalmente no autor Marcos José Silveira Mazzota (2005) tal artigo, expõe de maneira breve o contexto histórico da educação especial bem como os fatores que estão em torno da educação inclusiva dentro das escolas da rede pública do país, dando ênfase, principalmente, aos caminhos pedagógicos que essa educação exerce dentro do âmbito escolar e o seu reflexo no ensino.
OS CAMINHOS PERCORRIDOS PELA EDUCAÇÃO ESPECIAL
-
DOI: 10.22533/at.ed.6542111068
-
Palavras-chave: Educação, Ensino, Escola.
-
Keywords: Education, Teaching, School.
-
Abstract:
The purpose of this article is to show the paths taken by special education that aims to serve, through pedagogical means, children with special needs within schools. It is known that this is a subject that has become increasingly relevant and is always open to new discussions and teaching perspectives, considering that schools must be prepared to receive and serve all their students with special needs. While, even if there are projects related to the theme and that seek to provide quality education to all these students, there are still several obstacles that are found in the daily life of Brazilian public schools. This work aims to point out some paths that have been taken by special education and to show what are its main objectives in our country today, because it is through these paths that inclusive education can be fully implemented and serve all students who need it. Of a theoretical character, based mainly on the author Marcos José Silveira Mazzota (2005), this article briefly exposes the historical context of special education as well as the factors surrounding inclusive education within public schools in the country, giving emphasis, mainly, on the pedagogical paths that this education exercises within the school environment and its reflection in teaching.
-
Número de páginas: 11
- Janete Terezinha Schmitz
