ORIENTAÇÃO SEXUAL, IDENTIDADE DE GÊNERO E SEXISMO NA ESCOLA: DESCONSTRUIR PARA CONSTRUIR
A escola é um espaço de
diversidade que lida com demandas curriculares
técnico-científicas e sociais, inclusive trazidas
pelos alunos. No ensino fundamental (EF)
ainda é comum crianças perguntarem sobre
questões sexuais de forma espontânea e
pouco elaborada, revelando curiosidade sobre
o tema. Se as perguntas surgem inocentes e
inofensivas, se um tema requerido é ignorado
e as dúvidas permanecem, constitui-se
um espaço de tensão que inclui também
profissionais de educação, dando espaço para
preconceito/discriminação e bullying. Neste
contexto, um projeto escolar sobre orientação
sexual foi desenvolvido em uma escola
pública estadual atendendo à reivindicação
dos alunos. A consulta aos alunos revelou que
a expressão tinha três vertentes: educação
sexual/reprodução; gênero e diversidade;
doenças sexualmente transmissíveis (DST).
Este trabalho optou por abordar a segunda,
conhecendo concepções prévias de alunos de
EF para, através da pesquisa-ação, promover
diálogos e desconstruir binarismos.
ORIENTAÇÃO SEXUAL, IDENTIDADE DE GÊNERO E SEXISMO NA ESCOLA: DESCONSTRUIR PARA CONSTRUIR
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DOI: 10.22533/at.ed.25919090813
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Palavras-chave: gênero, diversidade, educação, projeto escolar.
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Keywords: gender, diversity, education, school project.
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Abstract:
The school is a place of diversity
that deals with technical-scientific and social
curricular demands, even brought by students.
In elementary school (ES) it is still common
for children to ask about sexual questions
spontaneously and poorly, revealing curiosity
about the subject. If the questions are innocent
and innocuous, if a required theme is ignored and
doubts remain, it is a space of tension that also
includes education professionals, giving room
for prejudice/discrimination and bullying. In this
context, a school project on sexual orientation
was developed in a state public school meeting
the students’ demands. The inquiry with the
students revealed that the expression had three
aspects: sexual education/reproduction; gender
and diversity; sexually transmitted diseases
(STD). This work chose to approach the second
one, knowing previous conceptions of ES
students, through action research, to promote dialogues and deconstruct binarisms.
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Número de páginas: 15
- Célia Lopes Teixeira
- Valéria Lima Marques de Sousa
