“ORGANQUIM” UMA PROPOSTA DE JOGO PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA
Este artigo tem como finalidade, apresentar o jogo “Organquim”” feito com materiais de baixo custo, montagem e aplicação rápida, fácil e simples, e que pode ser usado para auxiliar o professor no ensino e verificação da aprendizagem dos alunos sobre conteúdos trabalhados em sala de aula. O jogo foi aplicado no 3° ano do ensino médio de uma escola pública de Goiás, e foi desenvolvido por estudantes da graduação em Licenciatura em Química, participantes do programa institucional de bolsa de incentivo à docência (PIBID) um programa do ministério da educação/CAPES. Os conteúdos de química utilizados na aplicação do jogo foram hidrocarbonetos e classificação de cadeias carbônicas, e o objetivo deste jogo foi demonstrar que o mesmo pode ser de grande ajuda para ensinar de forma divertida e didática. A metodologia reuniu o levantamento bibliográfico com pesquisas sobre o conteúdo de química, elaboração de exercícios, aplicação do jogo lúdico e questionário final. Foi utilizado como fonte motivadora aos alunos para participar e ter mais vontade de ganhar o jogo (como consequência, se esforçar mais para saber o conteúdo), um prêmio, que seria dado para o grupo que se destacasse mais, demonstrando agilidade e de certa autonomia sobre o conteúdo visto nas aulas anteriores, acertando o maior número de questões para avançar os níveis no tabuleiro. O presente trabalho tem o intuito de demonstrar que o uso de jogos lúdicos auxilia no ensino não só da química, mas também de outras matérias consideradas difíceis e maçantes pelos alunos.
“ORGANQUIM” UMA PROPOSTA DE JOGO PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA
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DOI: 10.22533/at.ed.0892002129
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Palavras-chave: Ensino da Química; Química Orgânica; Jogo Lúdico; Hidrocarbonetos.
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Keywords: Chemistry teaching; Organic chemistry; Fun Game; Hydrocarbons
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Abstract:
This article aims to present the game “Organquim” made with low-cost materials, quick and easy assembly and application, which can be used to assist the teacher in teaching and verifying students' learning about content taught in the classroom. The game was applied to 3 rd year high school students in a public school in Goiás. The game was developed by chemistry undergraduate students, members of the Institutional Teaching Incentive Scholarship Program (PIBID), a program of the Ministry of Education/CAPES. The chemistry contents used in the application of the game were hydrocarbons and classification of carbon chains. The objective of this game was to demonstrate that it can be of great help to teach in a fun and didactic way. The methodology brought together the bibliographic survey with research on the content of chemistry, preparation of exercises, application of the fun game and questionnaire. A prize was used as a motivating source for students to participate and feel more willing to win the game (as a result, to try harder to comprehend the content), which would be given to the group that stood out the most, demonstrating agility and a certain autonomy on the content seen in previous classes, getting the most questions right to advance the levels on the board. This work aims to demonstrate that the use of fun games helps in teaching not only chemistry, but also other subjects considered difficult and boring by students.
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Número de páginas: 15
- Susã Disilvania dos Santos Carvalho
- Édina Cristina Rodrigues de Freitas Alves
- Renato Gomes Santos
- Tatiana Aparecida Rosa da Silva
- Luana Alves de Queiroz
