ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Atendimento Educacional
Especializado (AEE) é um método mediador
da educação inclusiva que visa dar suporte
à educação regular, para avanços no
processo ensino-aprendizagem de alunos
com limitações. O presente estudo o
objetivou relatar uma experiência sobre o
funcionamento e organização da estrutura da
Educação Infantil no AEE. Trata-se de um
estudo de natureza descritiva do tipo relato
de experiência, desenvolvido em uma escola
pública no município de Buriticupu, Maranhão,
Brasil. O público alvo foi composto por docente
da educação infantil atuantes no AEE. A
observação foi realizada a partir de algumas
visitas na Sala de Recursos Multifuncionais
utilizadas pelos educadores do AEE. Observouse
uma fragilidade significativa na qualidade
do ensino do AEE, devido a pouca formação
dos profissionais, além da falta de tecnologias
assistivas que facilitariam o processo de
ensino-aprendizagem na perspectiva da
Educação Inclusiva, a barreira colocada pela
família em relação a esse atendimento também
é uma das causas que acometem as crianças
com limitações, as famílias tendem a não
superar certas dificuldades no desenvolvimento
intelectual e social. É necessária uma maior
dedicação por parte dos gestores públicos e
direção escolar em relação à especialização dos
professores que atuam no AEE e orientação para
as famílias das crianças sob acompanhamento
especializado, que é de suma importância para
a inclusão dos alunos no processo de ensino, a
estruturação da sala do AEE com tecnologias
assistiva é relevância para a atuação dos
educadores e desenvolvimento de crianças que
necessitam do AEE para seu pleno progresso
escolar, familiar e social.
ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.22219181016
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Palavras-chave: Atendimento Especializado. Atendimento em Sala de recurso. Educação infantil, Educação Especial.
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Keywords: Specialized Care. Attendance in the resource room. Early childhood education, Special Education.
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Abstract:
Specialized Educational Care (ESA) is a mediating method of inclusive
education that aims to support regular education, for advances in the teachinglearning
process of students with limitations. The present study aimed to report an
experience on the functioning and organized structure of Early Childhood Education
in ESA. This is a descriptive study of the experience report type, developed in a public
school in the city of Buriticupu, Maranhão, Brazil. The target audience was composed
of kindergarten teacher working at AEE. The observation was made from some visits
to the Multifunctional Resource Room used by AEE educators. There was a significant
weakness in the quality of ESA teaching, due to the lack of training of professionals,
besides the lack of assistive technologies that would facilitate the teaching-learning
process from the perspective of Inclusive Education, the barrier placed by the family in
relation to this service. It is also one of the causes that affect children with limitations,
families tend not to overcome certain difficulties in intellectual and social development.
Greater dedication on the part of public managers and school management is needed
in relation to the specialization of teachers working in the ESA and guidance to the
families of children under specialized supervision, which is of utmost importance for the
inclusion of students in the teaching process. Structuring the ESA room with assistive
technologies is relevant to the role of educators and the development of children who
need ESA for their full school, family and social progress.
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Número de páginas: 15
- Leandro Nogueira Dias
- Monyka Brito Lima dos Santos
- Edeane Silva de Sousa
- Lara Vanessa Alves de Sousa
- Gerlani Soares da Silva Nunes
- Antonia Vilma Matias de Sousa
- Martha Sousa Brito Pereira
