ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO: ASPECTOS HISTÓRICOS (1980-2008)
Visando a contribuir para a compreensão da história do currículo no Estado de São Paulo, este estudo enuncia aspectos relacionados à organização curricular e às concepções de ensino e de aprendizagem escolar que fundamentaram o currículo do referido Estado entre os anos de 1980 e 2008. No decurso das apreciações formuladas, constam reflexões sobre as primeiras iniciativas de revisão e reforma curricular, introduzidas na década de 1980, mediante a implantação do Ciclo Básico e a elaboração das propostas curriculares para o ensino de 1º grau, em 1985. Ademais, são focalizadas as iniciativas de produção de materiais de orientação curricular e de natureza prescritiva direcionados aos professores, nas décadas de 1980 e 1990. Dentre essas ações, a partir de 1990, destaca-se o alinhamento das políticas públicas para a educação do governo do Estado de São Paulo à doutrina econômica neoliberal, por meio da introdução do quadro referencial de Qualidade Total. E, finalmente, são apresentadas características da instituição do currículo paulista denominado “currículo oficial”, a partir de 2008.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO: ASPECTOS HISTÓRICOS (1980-2008)
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DOI: 10.22533/at.ed.50820111223
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Palavras-chave: Educação. História. Currículo. Ensino-aprendizagem
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Keywords: Education. History. Curriculum. Teaching-learning
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Abstract:
Aiming to contribute to the understanding of the history of the curriculum in the State of São Paulo, this study enunciates aspects related to the curricular organization and to the concepts of teaching and school learning that founded the curriculum of that State between the years 1980 and 2008. In the course of the formulated appraisals, there are reflections on the first curricular revision and reform initiatives, introduced in the 1980s, through the implementation of the Basic Cycle and the elaboration of curricular proposals for primary education, in 1985. In addition, the initiatives are focused production of curriculum guidance and prescriptive materials for teachers in the 1980s and 1990s. Among these actions, from 1990 onwards, the alignment of public policy for the education of the government of the State of São Paulo to the neoliberal economic doctrine, through the introduction of the Total Quality reference framework. And finally, characteristics of the institution of the São Paulo curriculum called “official curriculum” are presented, starting in 2008.
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Número de páginas: 15
- ODAIR VIEIRA DA SILVA
